хпщъ, назначенный дл государственныхъ крестьянъ, па приведениыхъ

выше также 00H0BaHiHxb. Что же касается до идеи на-

чальныхъ шкодь кь будущему учащихся, то въ 1830 году

она осуществилась въ устройстй особыхъ сельскпхъ волостнысг учи.

лиир, съ способныхъ волостныхъ н сельскихъ

писарей. Понятно, что народъ пе пожелал посылать джей свопхъ въ

эту «науку», въ виду T0ti незавидной репута!јп, какая изстари

ись за писарями.

Въ нашего общаго очерка учплищпой снстИШ въ раз-

сматрпваемую эпоху, мы должны отмжить еще одну характеристиче-

скую особенность. Говоря о Петровской мы пмВли случай

тить, что уте при пемъ образовалась крайняя раздробленность въ

3aB'bI(bIBaHin училищъ разными вЬцомствами; теперь эта раздробленность

выступила особенно наглядно въ начальиыхъ учплпщъ. Именно

ими завгВдывали: министерство министерство государствен-

ныхъ имуществъ, министерство военное, министерство финансовъ,

нистерство внутреннихъ двлъ, уджьное В'ђдомство; того, гор-

ное вЫцомство свои школы, духовное Мдомство п“ло также

своп школы и т. д. Конечно, тутъ была и хорошая сторона, именно

желанное при раздробленности вгВдомствъ, не могло

обезличить школу; не мешке, эта раздробленность М'Вшала строй-

ному, органическому росту народнаго 06pa30BaHiH. Другая сдабая сто-

рона училпщъ, стоявшая въ связн съ указаннымъ усј01Јемъ, это—ка-

зенно-адлинистративный саратера училищназо управленбя и ин-

спекиги. Нечего и говорить, что наблодатедями явЛндпсь лица, ни мало

съ школьнымъ дШомъ не знакомыя п НИСКOЈЬКО пмъ не заинтересован-

ныя. «Окружные» и разныхъ видовъ чпновнпки, больше пзъ отставныхъ

военныхъ, всего тщательнВе заботились о томъ, чтобы въ школахъ

была cy60plinrraI\iH•, наблюдали, чтобы вьпЛска на школ съ орломъ была

«надлежащаго рисунка» и блистала шкода, на сдучай про-

Жда высшаго начальства, бжилась, и книги были бы Ц'Влы, хотя бы

лежа.ш не разржанными. На стВнахъ развВшпвалис1, разныя «правила»,

которыхъ никто не которыми никто не ру-

ководидся, съ которыми никто не. справлялся. Посторон-

HiH лица школ не посщали; но прй;здъ «особы» составлялъ эпоху и

предварялся перепиской п объ ycTpoeHiI1 «подобающато

npiua». Учплнще перерождалось: грязь исчезаја, би-

тыя стекла и рамы замвнялпсь новыми, тщательно устраня-

дось все, могущее «оскорбить благородный взоръ посмителя»; ученики

свыдајбдивалп» особые уроки для отйта, заучивали и даже.