68

Цензг учителей, при нищенскомъ ихъ п 0TcyTcTBin

подготовки, чрезвычайно понизился. Учнтелямп народа яв-

ллось всякое отребье: изгнанные изъ службы чиновники, недоучки раз-

ныхъ учебныхъ отставные солдаты, писаря, даже и не слы-

про Д'Вться

некуда, ради куска хЛба, брался за учительство, которое тогда не

давало ни чести, ни денегъ, но все же давало 6'Вдняку. Учи-

тели «уча—учились»; но выучивались-ли чему еа.ми, и •научалп-ли

они чему своихъ учениковъ, чВмъ сомиптельно.

И танъ, повторимъ, въ разсматриваемуш эиоху (съ Екатерины• до

Александра II) обязательности у насъ не был, но и сво-

боды мы не видали. Мы боялись поставить иросвВтительное

дђло на вврный и надежный путь обязатиьности, утверждаемой зако-

номъ, пе желая ствснить «свободу его; но иривии кь тому,

что задавили школу администратпвнымъ вмвшательствомъ. Сначала

(ири Екатеринв) мы сантиментальничали и гуманнпчалн; потомъ

почувствовали потребность регламентировать Д'Вдо адмннистратнвнымъ

порядкомъ; потомъ оказалось нужнымъ пооераничить его тевмъ же по-

рядкомъ. Резудьтаты мы видеВди.

Результаты эти оказались стои уб'Вдпте,дьньши, что старая система

не могла уже диве держаться. Но такъ какъ новая система является

положительною противоположностью старой, то мы укажемъ ос•

системы административно-ограничитедьной опеки въ школьномъ

ДВЛ, ибо иосЛдущее движе-

Hie нашего

1) Въ основв училищной системы лежалъ принципъ

всв МВСТНЫЯ особенности П YCJOBifl въ ШКОЛЬПОМЪ 1).

2) Задачею въ начальныхъ учиищахъ ставнј0СЬ не ум-

ственпое и HpaBcTBeHH0•peJIHi03Hoe чело1Њческой личности, но

c006paTeuie Сб будущилљ учащихся. училищъ

стади eneuiaJbHbtJtu 2).

ита сословная не только имгђла М'Всто въ седьских•-

учидащахъ, но и въ городскихъ, назначавшихся для Отеп купцовъ, ремес

денниковъ и чиновниковъ (Уставь 1828 г. S 46). О вредномъ этой

объяснит. зап. кь «проекту устава» 1861 г. прямо говорить:

«Поэтому и у“дныя училища, не будучи въ эоспитать ни чело-

Мка, ви лишились Довтьп[я общества.» (стр. 97). въ

нихъ джей чиновнивовъ-обусловдивадось лишь получить право

на первый чинъ,—тодько эти искатели и наподвяди классы уМд-

ныхъ училищъ, остадьные ученики покидали его съ 1-го класса.

2) «Удертван въ своихъ рукахъ преимущественво народвое образова-