65

стихи (. Ученикамъ строжайше предписывалсь явиться въ шкоду въ

лучшихъ празднпчныхъ причемъ ихъ обучали «втВтеству»:

какъ при особТ; встать, йакъ держать рукп, въ какихъ случаяхъ «по-

тупить СКРОМНО очи», въ пакпхъ «съ привмдпвою удыбкош и радост-

нымъ взоромъ» смотр%ть на «особу» и т. д. Само собою разумгвется,

что 06031AHie школы было «показное», 6'Вглое•, ублаженный посМитель,

предложивъ нвсколько вопросовъ ученикамъ, полюбовавшись видомъ учи-

дища, выражалъ 0 его», и затмљ все

оканчпвадось «паџежащшљ 111йемомъ» саповнаго шща у представителей

власти или торговли. Отсюда п объясняется тотъ замжательный фактъ,

что .ио отчетамъ учшищъ числилось много и счптались онп благоуст.

роеннылш, а на самомъ многпхъ шкодь не было, а су-

были крайне илохи п дезорганизованы. По этому же, ка-

зенные отчеты по учплпщамъ этой эпохп весьма мало

и пми совершенно нельзя руководиться въ составлийи выной картины

СОСТОЯтя начальнаго за это время. ДостовЫпая эпоха училпщъ

начпнается лишь съ училищныхъ совмовъ п особенно съ

земствъ.

Она можетъ

Есть посдовпца: су семи пянекъ дптя безъ мазу».

быть безъ прпмМ1ена кь начальнымъ училищамъ этой

эпохи. 0 школахъ, повпдимому, заботились чуть не Мдомства;

но школы отъ этого не выигрывали ничего: пхъ бьшо лило и

былп плоти; все начальнаго образоватя было предоставлено сду-

чаю благотворительностп. Что же касается народа, то опь ни мало

не быль расположень ни кь казенной ни кь админпстративной

Обстоятельство это вызвало своего рода обязательность, которая

впрочемъ относшась только кь устройству школь. Именно, въ• виду

того, что не считалп нужнымъ тратить средства на обра-

30BaHie крестьянъ, а въ шкомхъ нужды не сознавал, отъ

1) Г. Сусомлиновъ въ упомянутой выше статьТ, приводить образецъ

подобныхъ стиховъ.

«Д'ђтеЕ малые успјхи

Я желаю показать.

Здјсь съ пјятною утљсой

Обучаются писать;

И Довольно всЈ узнади,

Кто насъ создадъ, сотворил,

Небо, земдю и всев твари,

Богъ устроидъ кань весь мЈръ» и т. д