На«тло, т—ымъ руководствовиоя Коме“

своего виненвтаго было : «

мета пустыя слова. Что подлежить чувстмвному воещйатИо,

то ваечатйвается въ памяти нивмадпмо; глубже остатоя въ

насъ такой Фактъ, который мы сами протии.“ нежели таж.й,

о поторомъ слышали, хотя бы и сто разъ» ( 1). Все это — сущая

истина ; но принципъ далеко ме осуществился въ его

катр'К. равнята взута;емъ самыхъа пред-

метовъ и• тивхъ ихъ, котрыя едщиможно ушить,

хотя при нвхъ и•маходятея

Этоть упрекъ можно сд±лать

це uenmweBie рисунк•о •въ ней.виьма.дув.

Для руководства кь ивеобщей исторЕи •—еведена была

переводчвкомъ АкадеФ наук:ъ шо уваза-

-»ho Янковича , Шренна , сакращиная въ

одномъ той для .З-го класса, в кь негырехъ .ча-

стхъ для Кго класса ; .но .потомъ Янковичъ нашоиъ 60-

-л"е удобиыиъ• передЬать и сократить пространнуюпието#.о

Шренка. Съ этою цььоонъ сотавишь Eeipuyo.MTopik).Bb

двухъ мастяхъ, расподожонную по нардам. ть D*ue—

.нЊмъ, для уманП1 соврменвыхъ х—хогвяе-

.емй т“лвцы, въ ибВ взъ

вотчйи раиыхъ иродовъ

Въ Истор Янюовияа, .кро• змиь,

«ше«азавы», ,вово-

рвтся въ opemcuoia иъ Ей, глав-

нАйийя вхъ докон •ови тать „пребывали , •и иуьыне-

-ны слупЖ1йдеи во вть вд-

эвохи до друг“ ; воспомявуты велиАя:дЬа вхъ сапраж-

-давъ , окавашихъ ватную а“овь. въ .и

ЗрЬище всенвњш на пт., росс» в швыпкъ вамвъ дя.:ва—

родныхъ учи:ищъ г.

С) Geschichte der Pidagogik von karl von Raumer, 2—е guaHie.

т Il, стр. 78.

-Коии. Учил. ±-го и 95-го апрЬя , 1-го й 11-го

1783 г., 3-го и 10-го декабря 17И г.