— 143 —

каждой науки, и съ другоИ—частныя какъ изла-

гать тотъ или предметъ. Разсмотримъ же ее съ возмож-

вою въ нашей стать± подробностью , предваривъ вашихъ чв-

татией, что многое въ атой уже устар%ло, кое-что въ

взлишве , во многое еще могло бы послужить кь оживле-

Hio преподават и въ настоящее время.

npieMbI подъ ga8BaHieMb учебваго способа

ик.ычають въ себеЬ 1) совокупное gacTaueuie, 2) совокупное

nuie, З) чрезъ начальныя буквы, 4) таблицы и

5)

Первые два npieMa прим"ня.ииоь преимущественно кь пер-

воначальному въ двухъ низшихъ классахъ народ-

выхъ училищъ. Учитель долженъ быль занимать вдругь

кдиъ, или 0TAueBie класса, стоящее на одинаковой степени,

а ве заниматься съ каждымъ ученикомъ поровнь, какъ это

дьалось до того времени.

Съ этою цьью при совокупномъ HacTaB.aeBiB ученики рае

д%лялись на 0Txb.aeHia , если классъ быль многочисаенъ , вив

cwros.ib изъ учениковъ неодинаково усп±вшихъ. При спра-

ученика, ио вызову учителя,

въ одному съ нимъ доджвы были сАдить за вамъ;

потому-что учитедь обращв.иъ поперейвно вопросы то кь

тому, то кь другому воспитаннику стараясь при

втомъ выговаривать вс•Ь слова громко, плавно и ясно, на-

б.аюдать за классомъ и ходить около учевиковъ, чтобы ви-

д±ть., всеЬ ли слушаютъ внимательно, особенно слабые уче-

вяки, которые должны были чаще другихъ отв%чать и по-

вторять вопросы.

Совокупное чтен{е закаючалось въ одновременномъ увраж.

BBBiB въ вс•Ьхъ учениковъ класса , причемъ или

читали въ слухъ, ши только Акоторые, иди одинъ, а npo.ie

схЬдили за qTeBieMb по книгЬ. Само собою разу“ется, что

ври такомъ у вс%хъ доджаы были находиться одина-

ковыя книги, Ч'Ьмъ устранялось прежнее зло отдЬьнаго уче-

Bib допускавшаго безконечное pa3H006pa3ie книгъ. Каждая

статья, вазваченная для громко прочитывалась сначала