255

въ общеобразоватедьныя cpe;wia съ

учидищъ, на чрезъ то суммы Bcixb кандидатовъ

священства дда заставлять обязательно выслушивать

вурсъ въ ЗатЬмъ, по мЪР'Ь возможности

продолжить реформу въ ближайшихъ по

съ съьдами духовенства и преосвященными. Мы

увВрены, что тавимъ образомъ, въ вавихъ нибудь 10 —15 Ать

можно будетъ обратить въ общеобразовательныя

школы духовнаго Вдомства и вс'ь

м±ста въ euapxiaxb, воторыд даютъ средства кь жизни,

или даже равныя окладаиъ даже младшихъ учителей семина-

будуть замгьщатьса воспитанниками духовныхъ

VIII.

Навонецъ еще одно c006pazeHie. Если почему либо необ-

ходимо удержать за духовными учитель-

свихъ институтовъ духовнаго вбдомства, то почему бы, по край-

ней мвр%, не раздьить шестнадцать общеобразовательныхъ ва-

еедръ, существующихъ нывгђ во ВС'Ьхъ ихъ одновременно, между

четырьмя по частямъ? Тавъ, въ одной сту-

денты выслушивали бы полный курсъ и врой того

(догиву, метафизику,

древней и новой); въ другой вром± со всђми его

отраслями, языки и новые съ ихъ литературами; въ

третьей—вй отрасли и займъ — всеобщую и рус-

скую гражданскую въ четвертой, сверхъ Богословсвихъ,

эстетику, и литературы съ славянсвими наргђ-

При томъ же числеЬ вавое студенты ду-

ховныхъ въ настоящее время, nocJi проэктируемаго

нами всВ они выслушивали бы полный

курсъ и въ то же время виоднгђ освоивадись бы съ вавою-либо

изъ круга наувъ общеобразовательныхъ, препо-

даваемыхъ въ При этомъ числа уча-

щихсн въ aRaxxeMiaxb могло бы возрастать въ томъ же порядвЬ,

ивой мы указали выше, и въ

исвлючительно общеобразовательныа школы духовнаго йдомства

могло бы идти своимъ чередомъ. Безъ этого

и безъ числа учащихся въ всђ

воспитанники попрежнему будутъ расходоваться на

gaH8Tie преподавательскихъ должностей, и собственно церковь