272

необходимыми для полнаго дворянина. Такъ,

въ морскомъ корпус•Ь, по уставу императрицы Елизаветы,

kpowh морскихъ наукъ, вводится и шляхет-

ныхъ наукъ въ род•Ь морали, геральдики, толко-

BaHie авизей, политики и науки“ Въ

сухопутномъ корпус± тоже пестрое pa3H006pa3ie . пред-

метовъ: н±сколько иностранныхъ языковъ,

„на шпагахъ биться“,

словомъ, показываются „черезъ искусныхъ мастеровъ...

всякВ1 молодому челов•Ьку пристойныя Въ

этомъ корпус± даже заведено было 0TJ1“bJ1eHie юридичекихъ

наукъ для желающихъ поступить на гражданскую службу,

хотя оно мало им±ло усп±ха. Изв±стна корпуса

въ Елизаветинское время: yqeHie въ немъ шло плохо, зато

ученики оказывали усп•Ьхи въ литератур•Ь и дали

на этомъ поприщ± хорошихъ работниковъ.

Такимъ образомъ, въ корпусахъ съ половины ст.

уже главною цеЬлью ставили не исключительно

подготовку навигатора, подъячаго, артиллериста, офи-

цера той или другой части, но дворянина; 06pa30BaHie

СЛИЛОСЬ СЪ СОСЛОВНЫМЪ ВЪ 60ЈУЬе ШИ-

рокомъ этого посл“Ьдняго.

Разъ правительство смотр±ло на 06pa30BaHie какъ на

службу и требовало только такого какое нужно

для службы, то оно выработало и своеобразный взглядъ

на и систему Кром•Ь того,

общество б•Ьжить отъ такой школы, которая превращается

въ службу, въ которой учать не тому, чему хотять уча-

и ихъ родители, но тому, что нужно для государ-

ственной службы. Отсюда установился такой порядокъ

вещей: мальчикъ 7—10 леЬть отрывался отъ семьи, большею

частью насильно, и подъ карауломъ доставлялся въ учи-

лище: это быль почти такой же наборъ, какъ и

слезами и поб•Ьгами. „Предложено мн±,—

писалъ городской голова губернатору,—о набор•Ь