7

й вогда онъ думаетъ, въ немъ всплываютъ зрительные образы

сховъ и при помощи ихъ онъ думаетъ. У кого слуховая память

слаба, тотъ при помощи зрительныхъ образовъ запоминаетъ

слова, вавъ собствевнын имена и пр. Сколько людей запомина-

ютъ вообще только тогда прочно, когда читаютъ пли пишутъ.

Значить писанвыа нова, въ зрительныхъ и рукодвигательныхъ

BocB0M'IHZHixb, составинютъ существенную часть ихъ мышле-

HiH. А ети слова состоять изъ буквъ, въ томъ числв и изъ

Рпзвћ «а» въ '«дубъ», «рук», «суровы и пр. не возбуж-

дветъ въ грамотноиъ читател такое же объ от-

между членами какъ —овъ» или • —а» въ

«дубов», «сурова» и пр. Ввдь только ученый ФОНеТИВЪ (и то

далеко не всегда), азбучникъ и малограмотный, читать

только вслухъ, перелагаютъ буквы ва звуки и при этомъ от-

брасываютъ Только џя нихъ овь «твердый знавъ» ; а для

грамотнаго читател окончмйе «а» есть такой же знавъ мысли,

кань «а» («дубы — «дуба»,

—«рукъ»). При

«рука»

не вслухъ мы не произносимъ ни того, ни другого, и

часто не представляеиъ себ'В этихъ авуковъ.

Взгляните на Французское Фонетическое «se (съ

носовыи'& а). Произносите его всдухъ. Что оно вамъ говорить.

Теперь взгляните на «вапд», «sens»,

«cent»,

«senl».

«sans»,

Сколько лишнихъ буввъ для Фонетика ! Но не лишни он'ь џя

неоредубВжденнвго читателя. В'Вдь каламбуры те-

рнютъ свою двусмысленность въ пиеьм•в. Значить письмо обоз-

начаетъ точнје H0HHTiH, Ч'Ьиъ устнан рвчь. А это даетъ воз-

иожность быстрве читать.

Фонетическое письмо иропагандируется въ Aaui'1 и Фран-

людьми, знакомыми съ Фонетикой, но игнорируюпшии пси-

хичесвую сторону письма.

хическое буквъ,

hands от.

МНТ возразятъ, что

вытекаетъ пзъ контекста.

отъ слова до слова.

мигли бы су:цествоввть

топеу»? В'Ьдь изъ додей

А общество, неясно созвающее пси-

неизмћнно отввчаетъ на это своимъ

3Hat:eHie Фонетическаго

Но для этого нужно читать предло-

А развгЬ при такомъ способј читать

толстыя газеты тамъ, гд'в «Lime is

секундъ, излишне. потрачиваемыхъ на