нассы то В. Я. Стоюнинъ доносил: «Йзучен{е грам-

матики з$сь основывается на всемъ томъ, что ученикъ

уже въ прежнихъ классахъ, т. е. достаточное

практическое 3HaHie языковъ русскаго и славянскаго, нВ-

h0Topoe объ старо-русскомъ, зна-

комство съ языками иностранными—древними и новмши-

ми, и наконецъ о связи языка съ MbIcuii0. Такимъ

образомъ, з$сь ученикъ им“тъ возможность съ

слушать не практическихъ правишь, съ которы-

ми онъ уже знакомь, а гдавныхъ законовъ язы-

на, выведенное изъ изЛстныхъ ему фактовъ. ЗдВсь, при

или другихъ формъ, нерЫЕ0

случалось обращаться и историческому языка

и кь съ другими языками. Черезъ такое теоре-

тическое ученикъ окончательно подучаетъ ясное

c03HaHie объ отечественномъ язы%, объ его средствахъ и

особенношмхъ•, онъ получаетъ возможность отдавать себВ

отчетъ въ каждой формЬ которую употребдяетъ. При из-

обращалось только на то, что доказано

и признано современной наукой, •и устранялись мелочи

и подробности, важныя дая полноты науки, но неинтересныя

по возрасту воспитанниковъ». Во всемъ другомъ методъ

Яковлевича не отступалъ отъ метода А. М. Печ-

кина, хотя онъ и не раз$.иялъ, по видимому 1), выше при-

веденнаго взгляда своего предшественника на

сдовесности по одному образцовому писателю.

Въ начал своей $нтельности, г. Стоюнинъ держался

руководства и словесности, изданнаго Де-

џартаментомъ Народнаго дополняя его изъ

другихъ педагогическихъ Галахова, Бусиаева,

Тулова, Шевырева и проч. и снабжая курьъ

своими •Но, слдя постоянно и весьма тща-

1) Судимъ по его програмиамъ. Д•вло 141 за 54 г..