ПЕРВЫЙ АКАДЕМИЧЕСК!Й

ПЕР10ДЪ.

55

До сихъ порь мы не сл%довали общепринятой систем± и лишь стороной

касались основанной при Елисавет%. въ 1757 -г.

и это совершенно естественно. ВВдь нвтъ смысла говорить въ исто-

литературы о томъ, чтЬ, положимъ, им%етъ для нея значен1е, однако че-

резчуръ крошечное и случайное,—о университетахъ и

Никто никогда въ литературы и не говориль о нихъ. Такъ точно из.

сл%дователямъ западной живописи обыкновенно не приходило въ голову

подробно изсл%довать художественныхъ училищъ, которыя, какъ это

давно признано, никакого, кром% иногда пагубнаго, на ходь искусства

не и“ли, да и это-то пагубное только посл% того,

какъ уже на-лицо быль BHympeHHit упадокъ въ самомъ искусств±, посл% того,

какъ искусство, сбитое всевозможными обстоятельствами съ истиннаго пути,

въ потемкахъ искало поддержки и выхода.

Но что въ западнаго искусства вполн% естественно, то

могло быть въ исторји русскаго искусства лишь неосновательнымъ по-

некстати чужого и невозможнаго способа? Суще-

ствуетъ-же мн•Ьн1е, что внљ Акааелпи до Перова и московской школы

у насъ не было искусства. Однако въ томъ-то и д%ло, что это оши-

бочно: сыграла, правда, очень важную роль въ русской живописи, но

лишь посл% того, какъ завлад%ла по милости Брюллова и Бруни всеобщимъ

Разум%ется, если считать Лосенко за его уморительныхъ

и . Гекторовъ•, Угрюмова за „Казань•, нашего Пуссэна —Ше6уева, нашего Ра-

фаэля—Егорова, за хорошихъ художниковъ, тогда бы пришлось говорить и объ

Академ1и, какъ питомиц% ихъ, какъ насадительниц% у насъ ихъ „истиннагои

и „высокаго• искусства. Но весь вопросъ въ томъ: возможно•ли считать ихъ

за все то, что они дали, хорошими художниками? Разъ по-настоящему,

вс%мъ сердцемъ и всей душой любишь живое искусство, живыхъ ма-

стеровъ, начиная съ Джотто, Сандро и настоящагю Рафаэля. кончая Выть,

Миллэ и Менцелемъ, то какъ же можно любить прямую противоположность див-

наго искусства этихъ мастеровъ, то, въ чемъ нВт-ь ни жизни, ни чувства, ни

темперамента! Раз“ интересны въ литератур%, разв% играютъ какую-нибудь

роль въ ней хотя бы о Пушкин% и на пятерку, и

диссертацЈи, хотя бы о Платон% и на золотую медаль, даже

д%льныхъ и способныхъ гимназистовъ и студентовъ? Разв% допустима мысль,

чтобъ въ душной и спертой атмосфер% „классам, подъ розгой учителя или

подъ получиновничьихъ могло жить и д%йствовать

истинное чувство, истинная мысль? Если даже въ мертвыхъ дис-