1

Пусть дано найти — от 32. Дети находят сперва

— от 32 путем

8

деления 32 на 8, затем находят — от 32 путем умножения 4 на З.

Записывается это в две строки сперва так:

з

1

от

от 32=4 Х 3=12,

S

Т

а затем так:

1

от 32—4;

S

З

от 32=12.

После этого можно решать более сложные задачи, вроде та-

5

кой: „В классе 40 детей, из них ——дети рабочих, а остальные —

8

дети служащих. Сколько детей служащих?“

IV. ЗНАКОМСТВО С ДРОБЯМИ НА ЧЕТВЕРТОМ году

ОБУЧЕНИЯ.

В lV классе по программе на 1935/36 учебный год полагается

пройти доли

сравнение этих долей по величине и

T'F'i)'

преобразование их; сложение и вычитание одноименных и крат-

ных долей; десятичные дроби (десятые, сотые и тысячные).

S 79. ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ.

В предыдущие годы обучения было так называемое мо но-

гр а фич ес кое изучение дробей, т. е. каждая из дробей

(1

Т ' 7 ' Т ' ТО) изучалась отдельно.

На четвертом году несколько расширяются и углубляются

знания учащихся о дробях.

Происхождение дроби от деления единицы на равные части.

Происхождение дроби лучше всего объяснить на какой-либо

линейной мере, например метре или дециметре, таким образом.

Пусть метр будет единица.

„Разделите метр на 10 равных частей. Как называется десятая

часть метра?“ (Дециметр.) „Покажите З дециметра. З дециметра —

это какая часть метра?“ (Три десятых мет р а.) „Число на-

то

зывается дробью“.

1) „Как же мы получили (Метр разделили на 10 рав-

ных частей и таких частей взяли З.)

з

2) В дроби

число 10, написанное под чертой, называется

знаменателем. Число З, стоящее над чертой, называется чи-

слителем.

З) Знаменатель 10 показывает, что метр (единица) разделен

на 10 равных частей. Числитель З показывает, что десятых частей

метра (единицы) взято З.

212