2. „С помощью чертежа (рис. 68) скажите:

Рис. 68.

а) Скольким шестым долям равны

8

2

Рассуждать надо так:

составят столько

составляют

шестых, сколько будет, если 8 разделить на 2; 8:2==4; значит,

8

четыре шестых.

в

б) „Скольким третьим долям равны — ?"

12

Дети рассуждают по примеру предыдущего.

Образцы записи:

8

8

2

2

4

или же

372

12

5

З. „Сколько дециметров в — м? В — м? Что же больше:

или — м?“

6

4. „В дроби

числитель и знаменатель разделите на 2. Из-

S

менится ли величина дроби? Почему не изменится (Потому что

з

6

в дроби

— число долей стало в 2 раза мень ш е, чем в

4

но зато четвертые доли круп нее восьмых в 2 раза.)

5. Выразить в более крупных долях каждую из дробей:

12 16 20

24' 50' 40 •

6. П рев рати ть каждую из дробей:

8 15

з

16' 30 •

7. Упростить каждую из дробей:

10 12. 16

8. Сократить дроби:

25 40 75

40' 60' тот•

9. „Что значит сократить дробь?“ (Сократить дробь — это зна-

чит выразить ее в более крупных долях, не изменяя ее величины.)

„Посредством какого действия сокращается дробь? Что на что

делится?“

221