116
ШАРЛЬ ФУРЬЕ.
природа, воторато они никогда не понимали, потому что не хо-
тять въ природгв чедовгВва допустить, вавъ единственную дви-
жущую причину, страстное влечеЈе, которое они упорно отка-
вываются изучать, хотя и хвастаются ивучејемъ чваоввва».
12) «Забыть то, что мы узнали, заняться выработкою
нашихъ ионятШ съ начиа и перед“аљ чедов«чесвое пониа-
Это излстный принципъ Лова и Кондиљяка, блещу-
Hie».
lIIit боле oc.TpoyMieMb, нежели диствитедьною истиною. Если
дать ему боле правидьное то онъ обратится въ
сдыующее нужно обо всавомъ предметВ внатя ста-
раться HH60'1te истинныя васатељно его
сущности и исатиьно его отношенШ въ другимъ предметамъ.
Только это дравидо не обязываеть джать домку встВхъ суще-
ствующихъ которая притоиъ и невозможна. Оно подво-
ляетъ совершенно естественнымъ и единственнымъ практиче-
скимъ способомъ дшать постепенное чедовжесвихъ
и посредствомъ риработки наувъ.
«Наконецъ ХХ У * ) нужно вгВрить, что въ систеи'В все-
денной все связано и что между частями ея существуетъ един-
ство», сдыуя тому принципу, что чедовПъ, благородн•иши
часть всей вселенной, долженъ имвть единство съ
вселенной, между прочимъ съ математи-
ческою иди съ rapH0Hieo пианетною иди
ною, и съ музыкальною иди говорящею.
* ) Фурье въ своихъ употребляеть н•ћкоторые знаки и
термины, которые мы находимъ нужнымъ объяснить нашимъ читате-
лямъ, насколько они могуть быть объяснены. Впрочемъ, чтобы изба-
вяться отъ самой возможности невтрно передать 8HatreEie терминовъ и
знаковъ, употребляемыхъ Фурье, заставимъ говорить его учениковъ:
с.твдуя имъ, Фурье «употребдяетљ систему прогресспвныхъ классифика-
[јй, называемыхъ гаммами или которыя суть ничто иное, какъ
ступени и Овь раздмяеть эти ступеня ва
З или 4 части въ н•вкоторомъ смысдв невависимыя, хотя свяванныя въ
системв общаго единства». И воть какимъ примзромъ ученики объясня-
ють порядокъ системы Фурье. «Предположимъ, говорять они,
Ойствующую въ 30 (Т челов%къ. Если она состоить изъ 32 под-
ковъ всякаго оружВ1, это составить л•ћстницу иди тридцатн двухъ