125

сомныя, и грамматика, какъ предметъ въ элементар-

выхъ школахъ ЕвропеИскихъ; кь ней могли относиться самьш

необходимьш onpexb.0BiH, а прежде всего усвое-

Bie совремевваго npaB01mcaHia, правильнаго буквъ,

строчвыхъ и надстрочныхъ знаковъ: TakiR

могли входить въ составь предметовъ и въ древне-

Русскихъ училищахъ. Мы разсмотрвмъ предметы въ

нашвхъ древвихъ училищахъ, прежде всего и главнымъ обра-

зомъ Й, которыхъ васвид%тельствовано отече-

ствеввымв памятниками в сл%довательно не подлежить никакому

то есть: qmekie, письмо и пљнф, а потомъ, вт. крат-

комь очеркТ, укажемъ и на остальные предметы, то есть ва сии-

и грамматику. Что касается до Латинскаго языка, то по-

ватно всякому, почему онъ долженъ быль составлять важный

предметь въ западвыхъ школахъ и могъ провиквутъ

даже въ элементарныя. Припомвимъ, что и въ Польскихъ шко-

лахъ, устроенныхъ подъ западно-Римскимъ

азыкъ изучался съ особенною, предпочтительною

У насъ ве было поводовъ кь такому а потому объ

Латвнскаго языка ве заботились въ вашихъ училищахъ,

въ которыя скор%е и легче могъ прониквуть языкъ.

1) ОБУЧЕНИЕ ЧТЕННО.

BcTopaqeckie памятвики краИве .скудвы B3rbcTiBMn,

необходимыми для onpexb.aeHia процесса пря-

мыхъ почти нгЬтъ, а потому должно обращаться кь по-

средствующимъ c006pazeHiRMb, чтобы хотя сколько-нибудь уяснить

предметъ. Въ настоящемъ случагЬ мало поможетъ и cpaBHegie

нашихъ школь съ вностравнымв, потому что и о нвхъ св•ЬД'Ь-

Hia также весьма скудны: иноземные памятники бол•ье сообщаютъ

о высшемъ 06pa30BaBiB, конечно, потому, что важность

ихъ была очевищЬе и бохЬе обращала на себя ,тьто-

писцевъ; Ц'Ьня высоко свою обязанность схЬдить за ходомъ по-