132 ЖУРНАЛЬ мипяствртвА НАРОДЕАГО

Не одобряев овь и преподавателей, вотрые берут: учи“ им-

стравнымъ ашвамъ, не впая родно1 р%чи ученнп (сит puero iDdi-

депае praeceptor alienigena prae6ctur, vernuulae pueri igaarus) 1).

Не мен•Ье энергично и противь чр"рваго

06peueHeBia учениковъ работами, ч•Ьиъ н наши твои.

Дуиаютъ, гоприо овъ, разомъ те дать учащемуи, в даю“ тиуо

массу подъ вотороо молодой уиъ изнеиогаео; во таваа п-

сильственвва сп%шность противна врвродТ: „natura поп

tat, lente procedita я). Учителамъ с.“довио бы Мразатьса и съ

возрастомъ, и съ восщйимчивостью ученввовъ, чтобы сорази%рить за-

H3Tia съ ихъ силами, но на эт мио обращается

BHBkBHia. BHnoaHeBie программы Мывновенно ма вахне,

чђмъ Отское чего учеиивъ не возьметъ разумомъ, ст-

раотся навязать его памяти: „vi8 itaque infertur ingeniis. Quotb ad

illa, ad quac aetas et captus пои dnm asurexit, adiguntur. Quoiz

absque praevia snffcienti rei alucujus explicat.ione, declaratione,

ctione, aliquid sive memoriae mandare, sive agere jubentur• 3).

Часто же учитель, говорить k0MeHcEiB, бываетъ на столько ве-

стовъ, что вадаваа ученивамъ уровъ, не разъаснно, вап с“дуеть,

дЬа, не покажетъ, вакимъ образоиъ приступить въ выполнејо и-

дачи, „sed ipsomet sudare et aestuare jubet, atque si quid minus

agunt, saevita 4). Такой npieMb lf.0MeHckiA вполн% справедливо

называеть „excarnifcatio juventutis". Можно ли навазивать —ни

за неум%нье, за недостатокъ силь выполнить то, превншаеп ет

способности? А природа, говорить КоменскЈй учить васъ другому:

„петре tamdiu infrmitatem tolerari debere, quamdiu robur abutB.

1) zPraeceptor ев diuipulus ejudem Bin' liugaae• (Did. Мак. С•р. ХУИ,

fand. 4, emendBtio 1).

я) Did. Мед. Сар. ХИП, fund. 6. •CarniHea его juventuti fait ЬоЮ их,

septem, octo, publicis lectionibus et exercitiiB distfneri quotidie, пес поп priv••

Ив aliquot. DictatiB excipiendiB, exercitiiB componendiB, ее memoriae qa•m р1п•

rimis mandandiB obrui, ad nauseam ngqne, aut еИат delirinm, ut вере vidlmo.

Сит евтеп qui oris angaeti vuculo (qualibns ingeni• puerorum comp•mntar), vi

infundere, quam guttatim instillare, malil, quid proaciet?» ВЬдьшак чает вад•

вости разольется, и въ сосудъ войдеть гораздо ивньше, ч•въ сводько ионо бы

воИдтя. Тт же результаты получить при 06ytaeHiR учитедь, воторыИ даво ц•лую

пссу познанм ученикиъ, апоп quantnm illi capiunt, Bed quantom ipu eopit;

quiB vires adjuvare volunt, поп opprimi• etc.

3) Did. ивд. Сор. XVI[, fund. 7, Bberratio.

4) Ibid. Сар. ,XVli, fund. 8, aberratio,