20

дцрвыъ [МИНИСТ'РСТВА НАРОДНАГО пюсв•щввш,'

se ipsam juvat, quotquqt potat modi8Z ..t). Пусть учитель буден только

руководителемъ, вызывающимъ самод•Ьательвость учащихся. Этому нра•

виду должно схЬдовать еь перваго дВтства. „()mnia ad sensum eviden-

terlt Когда.дитд учатъ говорить, ту произносятъ слова и въ то же

время рукою показываютъ ва предметы, кь которымъ вти слова

относятся я). Итавъ, учитель обязанъ не только задавать урокъ, но и

объяснять его, п иритомъ такъ, чтобы дла ученпва ве было ни одного

слова пепонятнато, необъясненнаго. k,0MeBckiI прямо относить въ винв

учителя, когда ученикъ не разум%еть урова, н вазываетъ ниправедли-

вою zecT0RocTio подвергать ученявовъ Ha03BHio вину учителя. Но

одни устныя 06acHeHia, на слухъ, недостаточны; Комен-

совТтуеть, гд•Ь нужно, приб'Ьгать въ чертежамъ, кь картинамъ,

чтобы заиечатлјть предмета посредствомъ вонЈя 3).

Учители, говорить онъ, должны сознать, что нобоами нельза вволотять

ребенку noHHMaHia•, они должны озаботиться сдьать ученику. предметь

столь асныиъ, чтобъ овь его внд%лъ, „вакъ свои пать пиьцевъ“•,

легкости же и прочности обучийн всо изучаемое, но возможности, дол-

жпо быть усвояемо ири посредств•Ь чувствъ 4).

Девюпое начало легкаео касаети жизненныхъ вадачъ

школы. Природа ничего не производить, чтћ не имжо бы полинаго

въ жизни. Учитель увеличить легкость если бу-

деть сообщать учащими cB•hxhHiH, ирнгодныа въ ежедневной нишей

жизни, которын ученики могли бы обращать въ вло 5). Это требо-

1) Did. мед. сар. ХУИ, fund. 8.

3) •Qaum vero fari docent, ргвепипЦао' verba, et quid verba illa Bigni-

acent тапи eommon"rant• etc. Did. Мед. Сор. ХУ [1, 39.

8) «Audit0B сат x•ign, lingaa сит тапи, perpetao jungatud. Non во)ит всп

lieet enarrando, quod BCiri debet, ut •nribuB illabator: sed et pingendo, imu.

ginationi imprimotur per оси!оо. Did. Мод. Свр. XVII, 42. сов•туетъ

дая той во цвдя писать на станахъ школы теоры, правила и проч., •id enim

Bi Rat, incredibile qaantum Bit imprusioniB adjumentum• (lbid).

4) «Verbera ob doctrinam nnlla infliguntnr (пат Bi поп discitur, спјив nisi

praeceptoris culpa еде, qni discipulum docilem reddere vel nucit, vel поп curat).

Quidqnid ediscendnm ев' •discipulis, id eiB евт clare ртороппп'иг et expon•ntur,

ut velnti виов quinqae digiLOB ante ве habeant. — Utque omnia illa facilius im-

primantur, вепвив adhibeentur quotquot pouunt•. Did. Мад. Сар. ХУ П, 41.

— «Facili'abetn di“ipalo aogebiB, Bi quidquid

3) 30mnia ad ивот potcn'erl»

ipsum docebiB, qnem illud Bd vita communi quotidiana пват habe•t, 0Btenderis•.

0id. Мод. Сар. XVlI, fund. 9. То ие сравня Дистерввга: «Lebre

nichL8, was dem SelNler dann, папп ст ев lernk noch nicw iBt, und lehre nich',

was dem Schtiler вривг nichf3 mehr istI• Wegweiser. Bnd. 8. 217.