ЯНЪ АМОСЪ ВОМВНСВ:Й И ВГО ЗНАЧЕВIЕ ВЪ ПЕДАГОГИ.

7

и— гд'ь съ такою acH(M'iD и силой выражена бнп бы вдел не-

могл бы привести иного другихъ Астъ, го это начало развивается

подробнштахъ•, но мы еще съ нимъ встр%тимся даме.

П. Что кас.аетс.а до тавъ-называемыхъ законоп Дидактики, то из-

zozeHie ихъ почти до тожества сходно еь тЬмъ, чтђ мы встфчаемъ,

напрвйръ, у Дистервега, у Шмидта в другихъ современвыхъ педаго-

гоњ. Это зайчательное aBHHie просто объаснаети Ммъ, что за-

инн эти, вавъ и - первичныа n0H8Tia, непо-

средственно ив..дочаоти въ прннцип± уста-

новивъ воторыИ, koueuczit невольно пришел въ c03H8Hio поивд-

нихъ: тавово свойство всаваго иствнно-научнаго принципа. Эти за-

обученЈа, вавъ и начало науки о воспнтанјн, неиз-

Анны, ибо и“оть психологнчивуо основу н въ сущности пред-

ставлають тольво pa3BBTie принципа высшато. Такимъ образомъ вст

столь внавоиыа нын•Ь всеђмъ положекйя, каковы: нужно ндтп отъ

блюваго въ далевому, отт простаго въ сложному, или — n06yqeHie

должно быть постепевнымъц, „сперва факть, а затвмъ слово“ и т. п.,

эти истиш изйстнн были Коменскому и онъ есть истинный ихъ

inventor, еии можно тольво назвать H306vbNHieMb H3uetlenie въ свттъ

того, чтТ девало раньше въ глубнн•ђ природы челов•ђчоскоп п чему

чиовтвъ сйдовалъ во вс•Ь в•Ька безсознател.ио 1).

Значе)йе этихъ

cxii, на эти неизйниыа ocH0BaHia, начертал такой способъ

обучевц который и въ наше вра сохраняетъ свое хотя

начертань ва два Ава до насъ.

k.oueHcBiA пвшеть, напрнйръ, свои „начала легчайшаго обуче-

Hiaa; но откуда овь вхъ извлекаеть? Изъ природы челойка, потому

что основной принцнпъ воспитыйе должно быть естттвен-

1) Запчатиьно, что у Кюиевсввго мы находить даже и ту отрывистую

янптепкую •орч, въ взвой вти значив» повднве высиввалъ Дастерве:ъ в

иедагоги. Наприи•ръ: aOmnia gradatim, nibii per saltum!• •Faciliora

prios». •Nihil intemputive». •MBteriam ante formam». «Non cegsandum, ni8i

opere peracto•. •Nihil praegravate• вес. у Дистервега: BLehre mtiglichBt wenig!•

•Vom Leichterem хит Schwererem!» • У оп der Sache zum Zeichen!» «Stehe nie

SWlI» nnd в. WegweiBer, 18W. S. 204—278. Парапедьное началь

дидахтиви, виовеиныхъ у Коиенсваго и Дистервега, весьма интересно, таит-

вит н•мецвш педагого сдува“ во иногихъ преярвснымъ вои-

иевтатороиъ вашего педагога, и выв• сохраняющаго ua%euie вииваго руко-

водитедя въ пуп о BocDBTBHia и