анъ АИОСЬ ВОМКНОЕIЙ В ЕГО ВНАЧвн:в ВЪ ПВЏГОГШ.

19

gravat,. paucis •contenta est); множтво в а также ивш-

комь чатаа нерем±на 8aB8TiA не риввиотъ, во только разе)еваюп

ученика, вогда онъ вынужденъ ими занимали раииъ, единовременно

(distractio •igitur animorum ut, 8i digcipulis diversa proponantur

tempore).

,Nihil praecipitanterl“ — ,Festina lenteB. Природа не спТшвть,

но идет медленнод (Natura se поп prauipitat, lente эго

основанје дополнать предудущее, ово ить тавт обпјй законъ

природы и обучетя (.Eile mit Weile“). Чтобъ аИца выилса BN-

вецъ, нуженъ ве сильный жарь горащаго пламени, но тихи в мед-

денно Ойствующаа естественная теплота вивотваго; нельм твкже и

вь одинъ день вывеств птенца, природа вдеть медленно, ве торо-

пась и: не wraHaBXHBaacb. Садоввивъ не думает•ь выршгвть дерева

въ Асацъ в не вдев плодовъ от одновтняго дерева, потому что

знаеть ходь природы. Но дедагогп не всегда это знаю“, ив лучше,

часо забываю». Часто учители подавлають Отей мновествомъ ур-

вовъ, не сштв±тгтвенво ихъ силамъ и BocupiaTio•, ихъ принуждать

учитьса, вм•ђсто того, чтобы вызывать въ нихъ свободное расположе-

Hie въ yqegio. Итавъ, нухно уменьшить число учебныхъ часовъ, ве

обременять. иншкоцъ памяти и все располагать сообразно съ те-

тенью BwIpiwria учащнхсм l).

Начало седьмое: BNihil Природа ничего не д•Ьлаеть пове-

воВ, насиьно: чтб еще не созр•Ьло внутри, того она не вызываетъ

наружу в). Итакъ, при выбор•В предметовъ для мало иијть

въ виду только степень ихъ добтупности, но н pacuoxozeuie джей

въ тому иди другому BHario. Ч'ђмъ свободн±е выборъ, Амь успТшв•Ье

трудъ. Чего не разуйеть разсудовъ, того не спдуеть навязывать

и оамап (Nihil memoriae lnandare jubeantur, uisi quod intellutu probe

comprehensum

То же начало въ положительной фор“ (восьмое) обя-

зываеть учители тольво содњйствовать естественному pa8BHTiD, ветхи

средствами пожозать самостоатељвоИ рабов ученивовъ: BNatura

• ) •Fuilitatem itnqne et Btudiornm jneonditatem diuipulis augebit, quiaqois вов

а) qnam paacinimiB horiB Bd publicu leetioou trnhet: петре qautuor, totidem

ad untamina privuta rdietis; Ь) qnam minime memoria mtigabit: петре поп niBi

fondamentalibaB, reliquiB libere aaere yrminis; с) отптв tamen Bd proportionem

capaeitatiB, quae BetatiB et Btudiorum progregu seipnm augebit•. Did. Над.

свр. xvn, 35.

.Hatura nihil protrudit, niBi intas matur.t.m prornmpere gutit..

Did. над. сар. XVII, fund. 7.

2$