ать АМОГЬ ВоМвНсМЙ И ВГО ВНАЧВШЕ ВЪ ПЕДАГОГИИ.

23

Опого живш aueHia природн представиють полиую, пери-

рывную, едвнуо цњясть. Сл•Ьдуя ирирод%, школа тавзе домна всв-

егорнне обриовать иљл.азо челов±ва: „Eodem igitur modo scholae

dum hominem formant, totaliter forment, ut parem negotiis hujus vi-

Те, ipsiqie aeternitati, ad quam omnia quae antecedunt tendunt,

aptum reddantB. Итакъ, въ школахъ должно учить не однимъ ива-

TiRMb, но и нравамъ, и (doceantur igitur in scholis поп

literae wlum, sed et mores, et pietas). Одно научнн 061)B80BHie не

новев исчерпать встхъ задачъ школы; каждый пробЬъ и опуще-

Hie въ t4MOX6 06yqeHio и нарушить его основатель-

,Quippe nibil solidum ase potest, nisi undiquaqae sibi cohae-

rensa 1)•

8) Природа начеш не производить биъ освовыйа или безъ ворна 2).

Основательное не можеть быть безъ твердой основы: „Solida

wlide fundandaU. Эта основа ножен быть двоякая: субъективнаа и

Мьевтввнаа. Субаекпшвяая — pa8BHTie охоты и любознательности въ

учащихся (talem fundamentum eruditioni поп substernunt praeceptores,

qui primum, et attentos 8ibi reddere discipulms поп laborant);

объективная — и pa3bacHeHie общей идеи всего уче-

Hia (ideae generali8 totius studii), тавъ чтобъ отчетливо

и раздЬьно, хота въ общемъ очерЩ представляли себ•Ь то д•Ьло,

которому они должны посвятить свои сИлы, трудъ п въ

школ± Э. Коменскт признает этн yuoBia очень важными џа усп•Ьха

1) Did. Мм. свр. xvrn, fond. 2. 11—12.

в) aNatura nibil abaqna fundamento, Bive radice agit•. Did. Мад. ОВР. XVIII,

todn. З.

3) Мыиь вту ивог}е иогт пивать парадовеомъ; но если ие вевд• и не

всегда, то во погихъ, по врайнеИ марв, случаихъ нельзц отрицать ев выиопи-

Ди притичипго npu•uenia втого тмовь»йя ирдлвгаетъ:

1) Btudinm inchoatuc, ејив ајвог Berio in discipnliB exciLetnr: argu

тепИв оЬ excellentia, utili'ate, jucundituee ее nndcc.unque •lnctis. 2) Пев lingnu

veI artiB (quae nihil aliud еде, quam ејив epitome, genoraliuime, omnium штеп

p•rtibos, delinea') nmper prius imprimatur diecenLiB animo, qu.am ad

tieal•rem ејпв trutationem veni•tur: ut nimirum diseens јат inde а primo aditu

отпи ејив in circaita тевав ermiDH probe pervideat, Bicut et

ејш pwitaram. Нвт qoomodo gceletos toius corporiB buiB ita delineatio

utiB еЬ [ветея'кт totlus artis». Did. мид. Сар. XVIII, 16. Конечно, отъ

даровитости и уи•ньи учители будетъ уп заввс•ть, п сводько юиыв умы ио-

гуп рвать в усвоить схежтъ науки или влиевтврныИ общ1И ея

во ив вольвн, ни pui0Hu*.uocT1 тиого прјеиа, по вашему уИвдеи1ю,

ирвцать аиьвв.