— 175 —

отличалась отъ служилыхъ людей энохи сол-

дать, гардемариновъ, учениковъ, которыхъ

правительство, не давая имъ опомниться, прио изъ дере-

венской глуши, отв обстановви сельской жизни

пересылало дла ученья въ культурные центры Европы. Тамь

они должны были учитьса по строго опрехЬленной правитель-

ственной программђ, ни на падь не выхода изъ неа. Теперь

постепеннва привычка въ швогђ и европейскому строю об-

шлифовало дворянство; эпоха Бирона и н%мцевъ

его въ н%воторой выдерж*, эпоха Елизаветы дала ему й-

воторый ЛОСЕЪ, общественныа потребности, а съ

другой стороны расширила задачи Тавимъ обра-

зомъ старый служилый классъ отправили теперь заграницу

съ нгЬкоторой подготовкой; среди него находились лица, спо-

собныя серьезно по собственному выбору почерпнуть многое

изъ западной науки и вудьтуры и схвдать рус-

свой жизни. Дома уже чувствовали потребность въ иной,

болђе ц%льной и общей наущ ч%мъ та, которой учились

Псшђхъ, отрывочно, чтоб посшьть кь служб; свои слу-

чайные учителя, въ роль болотовскаго унтеръ- офщера Мил-

лера, уже мало удовлетворяли; ученость домашнихъ ино-

странцевъ своро исчерпывалась. За то въ описываемое время

pyccBie люди могли по ввусу и способностямъ, безъ про-

граммъ и стђснетй, сближатьса мгЬстгЬ съ н%мецвой куль-

турой. Въ живыхъ умахъ интересъ въ являлся самъ

собой въ НОВОЙ 06cTaH0Bkh.

При горачемъ въ просйщенью наше лучшее

юношество было врайне неопытно и неумТ.ио еще взатьсн за

хЬло, чтобы самостоятельно удовлетворать своимъ умствен-

нымъ потребностямъ. Въьжаа въ Кенигсбергь Брлотовъ не

сознавалъ еще, какое рђшающее на его умъ и ха-

равтеръ будеть имгЬть жизнь въ этоиъ горохЬ•, онъ по хвтсви

радовался, что будетъ жить въ город%, полномъ учеными

людьми и по двтски-же началь увлекатьса вйми

курьезными, невиданными вещицама, RaEi51 ему попадались.

Увидалъ стереоскодъ, ЯЩИЕЪ", и началь

мастерить себ тавой же, рисовать и раскрашивать для него

вартинви. Эта работа познакомила его съ оптикомъ, жив-