Николко новь о npenonalil словесности въ cewuapiHIb, приятна-

тельно въ новому уставу 1).

1. Словесность въ настоящее время не въ только

признается однимъ изъ наиболе трудаыхъ предметовъ

Въ свмскихъ учебныхъ 3aBeaeHiHxb, го, повидимому, должно быть

боле шансовъ на ус,пгвхъ upe110I@BaHiH, чгьмъ въ •такъ

какъ тамъ преподаватеди диаютъ съшды 2), c06paHiH 3),

съ совокуинаго методовъ и пр., такъ

вакъ, дале, тамъ существуютъ курсы 4), даюипе

возможность готовящемуся кь преподава(йю предварительно ознако-

житься съ своимъ дгвлоиъ, подъ руководствомъ бодо опытныхъ и

искусныхъ преподаватедей„-въ свмскихъ учебныхъ

Одо это, на сколько можно судить о немъ по за.

и по отзывамъ итературы, представдяется дадеко не въ

бдестяшемъ вио. Повсюду слышатся жадобы на упадокъ препода-

BaHia совесности. «Старыя методы рушились, а новые не созда-

дись», говорятъ сами преподаватели. «Мы не только не дерзаеиъ

требовать отъ нашихъ учениковъ основатедьнаго знакомства съ про-

знаменитыхъ русскихъ авторовъ, говоритсн въ одной

изъ статей дучшаго нашего педагогическаго журнала «Учитвдь», но

даже смотримъ сквозь пальцы, на то, что въ np0J!omeHie семиго-

дичнаго курса ученики наша не въ прочно усвоить правиль

Историко-дитературныя cBt,Odia нашихъ учениковъ

ограничиваются гоиостовныии фразами, сходастическими onpeI(taeHiH-

ми и пубдицистическими выходками...»

5). Еще боле мрачными

красками изображается словесности въ I'uga3iRxb, въ

1) Изъ записки, представленной въ учебный комитетъ при Св. Синодв.

3) Напр. еъвздъ преподаватедей рус. языка и иовесноети въ п-

ванскомъ учебн. округз, напечатавцјй отчеты о своихъ

з) Напр. педагогич. c00paHie при 2-й с.-петербургской

4) Напр. педагогич. курсы при 2-й военной гимнав:и въ С.•Петербург•.

в) Учит. 1864. «О методј чте[йЕ поэгич.