— 460 —

Н. Есть еще одна цКь. когорой желательно было бы достигать

при словесности въ семинарЈи. Каждый преподаватель

есть вмОтв и воспитатель; его обязавности ве ограничиваются со-

ученикамъ по своему предмету: овь долженъ

стараться, не выходя, конечно, изъ круга непосредствеввыхъ своихъ

по возможности вдјять также и на характеръ

учениковъ и џа ихъ эстетические Намъ кажется, что

бодьше, кто-ли6о иной додженъ это помнить преподаватель

у насъ логическое большею идетъ удов-

детворитедьно, бдагодаря въ вашихъ программахъ ло-

гиКи и а тавже благодаря усиленнымъ учеви-

ковъ за то средствъ для нравственваго и эстетичесвагЬ

учениковъ у насъ такъ мало!...

На совес-

ности, по самому свойству этого предмета, эта обязанность дежитъ

больше, “мъ на комъ-дибо другомъ. Словесность въ учебныхъ за-

бодьшею самый дюбимый предметъ. Подьзуясь ра-

зумно этимъ обстоятедьствомъ, учитель словесности можетъ сдКать

свое самымъ иогущественнымъ средствомъ не только

умственнаго, но также нравственнаго и эстетическаго ) ча-

щихсн, средствомъ для ихъ и вкуса, искоре-

HeHiH бурсацкой грубости, лучшихъ возвышенныхъ по-

мысдовъ и Не то это значить, что- учитель словесности

додженъ обратить свои уроки—въ уроки мории и педагогики: ука-

занныхъ цгвдей онъ можетъ достигать удачнымъ подборомъ образ-

цовъ, читаемыхъ и разбираемыхъ въ вдассгВ, и Т'Вмъ наиравдетемъ,

каков онъ даетъ этому разбору. Уже одно осмысденное и

одушевденное, истинно•поэтическихъ, высоко•художествеввыхъ про-

всегда производить неотразимо бдаготворное на

Отскую натуру: оживляетъ мыслитедьность, равви-

ваетъ чувство. Дми всегда не только съ самыйъ напряженнымъ вни-

MaHieMb выслушиваютъ такое него большинство ихъ

всегда съ охотой, съ pBeHieMb берутся за работу надъ прочитанною

пьесой, по указанному учитедемъ плану. Не даромъ знаменитый

поэтъ Шиддеръ придавал такое важное образовательное 8HaqeHie

поэтическихв что не совмовадъ даже анализи-

ровать ихъ посЛ чтобы анадизомъ не испортить впе-

Кстати вось сказать, что на обязанности учителя словесности

дежитъ руководить и домашнииъ qTeHieMb учениковъ,

его въ общимъ педагогическимъ цМшъ и кь спецшьнышъ цтдвиъ