— 458 —

всПи почти признается боиьшимъ виомъ; мадо того, что онъ пор-

тить почервъ: онъ положительно препятствуетъ успгвху такъ

кань, не будучи въ записать этого у учени-

вовь не достанетъ нужнаго проворства, —ученики неив6'Вжно будутъ

записывать кое что и притомъ будутъ опускать гдавное, а записы-

вать второстепенное. Впрочемъ, танъ какъ разборъ пьесы двиаетса

совокупными усијями учениковъ и учитедн, и ведется путеиъ

и c06ecM0BaHiR, то на этихъ урокахъ записи ученивовъ

могутъ быть достаточно полными. Главные вопросы, отвиы на во-

торые доджна представлять письменная работа ученика, диктуются

учитеиемъ иди пишутся на доскеВ.

д) Декламаф—осмысленное и одушевленное стиховъ

и ржей—д'до очень важное въ 8aHaTiaxb по классу словесности съ

будущими пропойдниками. По этому говоренью въ кдассгВ заучен-

'ныхъ паивустъ пьедъ, проваическихъ и стихотворныхъ, должно быть

отведено видное мсто. Изъ первыхъ заучиваются наивустъ: поуче•

HiH Путятина, привмственныя ржи митрополита Фидарета,

рын проповЫи рми изъ Карамзина. Учитиь

не ограничивается правидъ но предвари-

теиьно саиъ говорить пьесу и потомъ уже, заставиня декламировать

ученика, требуетъ отъ него BM10ZHeHiH преподанныхъ правидъ. За-

увиванью наизусть предшествуетъ равборъ пьесы. Декламируютъ уче-

ники не съ своихъ $стъ, а съ каэедры, дицомъ кь цевдому классу,

и говоренью своему каждый разъ предпосылаютъ объяснительное

ковко курса ученики, по врайней мЫгВ

говорить на дегтя темы, напри-

мгвръ на пословицы (посл предварительнаго обдумыванья

въ npowueHie часа), а также читаютъ свои съ защище-

HieMb высказаннаго отъ со стороны товарищей и учития.

е) Письменныя учениковъ начинаются письмонъ иодъ

диктовку: диктуются басни Крылова и пьесы изъ поив-

щаеиыхъ обыкновенно въ которыхъ приго-

дитсн при урокахъ и итературы. Прежде, “иъ ди-

ктовать по слову, учитедь прочитываетъ всю пьесу, ддя того, чтобы

ученики могли усвоить смысдъ ен. Знаки препинан(я не говорятся:

ученики доджны сами умкь разставить ихъ, прислушиваясь кь чте-

учителя и обращая на паузы, имъ Одаемыя. По окон-

диктовКи учитель беретъ тетрадь одного изъ слабыхъ учени-

вовъ, указываетъ въ слухъ всмъ ошибки, припоминаетъ грамати•

правила; ученики сами исправиЙютъ указываемыя ошибки въ