lll

сл%ловате.љво его усйхъ: въ одномъ взъ вихъ, конечно, обу-

чали то есть отхЬльнымъ буквамъ, въ другомъ—слогамъ,

въ TpeTbeMb—aa3BaHi8Mb предметовъ, и паковецъ Акоторые обу-

чалпсь видно также, что rb.•eaie было довольно мелкое,

такъ что первыН классъ нынеЬшнвхъ элементарныхъ школь обва-

маетъ по крайней три первые отд%ла. Вообще pacnpexbeBie

учащихся по усп%хамъ на отд%лы такъ естественно, такъ не-

обходимо въ каждой школ%, что, безъ особыхъ доказательствъ,

нельзя ве допустить того-же и въ древне-Руссквхъ училищахъ,

по краИней въ то время, когда они, посл% продолжитель-

наго получили бо.ње правильное устройство.—Въ

Петра Митроиолита ваходвмъ B3YhcTie, указывающее, по

видимоеу, на способъ письму, сходный съ вынтшнимъ и

въ томъ, что учитель писалъ буквы, а ученикъ ко-

пировалъ яхъ: «отъ того убо часа елика написоваше ему учитель

его, ма.«ы.Иб npoyueHie.M6 изучеваше» 1. Впрочемъ это Асто мо-

жетъ им%ть и, другой смыслъ и тогда ово заключало-бы въ себ•Ь

еще большую важность: оно можетљ означать ушотребительвый

тогда способъ ученику и ть томъ,

что учитель предварите.льво записывалъ вазвачаемый урокъ и по

этнмъ запискамъ учевикъ его заучивалъ; при книгъ,

такоИ способъ быль единственно-возможнымъ и овь употреблялся

во всей Евроо% ве только въ первоначальномъ обученћ!, по в въ

высшаго 06pa30BaBiH. Все BM0B3MtgeHie его могло состоять

въ томъ, что въ общественномъ въ школахъ, настав-

викъ обыкновенно диктовалъ, а ученики записывали, въ частномъ

обучевйт учитель иногда могъ прввамать ва себя и обязанность

записывать предварительно, оставляя ученику одивъ трудъ за-

учяванья, что, кажется , и должно разуйть въ првведевномъ

меЬст4 при этомъ, конечно, объяснялось учителемъ со-

урока. Такъ наставникъ Константина Багрянороднаго,

Apxiennckonb Оеофилактљ, говорить о своемъ учена“:

Степен. кн. 1. стр. 411.