время как несколько. уроков имеют задания в 8—12 стра-

ниц?

Во-первых, потому, что равномерное распределение

задания в смысле количества страниц не всегда возмож-

но из-за различного объёма парагра» учебника. Во-

вторых, я учитываю не только количество странии„ но в

трудность текста, необходимость пользоваться дополни-

тельным материалом, знакомство с этим же материалом

при изучении литературы, усвоение материала классом.

Вот, например, урок М 17 имеет 26 страниц. Но половина

— это характеристика творчества Пушкина, Лер-

текста

монтова, Гоголя и других писателей, т. е. то, что учащиеся

на уроках литературы очень подробно изучали и ещё раз

повторили. По курсу литературы они подробно изу-

чили и повторили деятельность и творчество револю-

ционных демократов — Белинского, Герцена, Чернышев-

ского. Вот почему я увеличиваю объём задания.

По уроку 2 задание на дом составляет 22 страницы

Но ведь материал об Александре Невском учащиеся

проходили ещё в IV классе, второй раз проходили в

VII классе, третий раз в VIII и там же повторили; на-

конец об Александре Невском они читали дополнитель-

ную литературу!

По уроку .М2 34 задание составляет 7,5 страниц. Но это

сложный материал —0 XVIII съезде партии. Некоторые

параграфы я совсем не задаю на дом в целях пред-

упреждения перегрузки, как, например, S 10 по учебнику

для ИХ классса о борьбе дворян за власть после Петра

или S 37 по учебнику для VIII класса о боярском прав-

лении в детстве Ивана IV. В таких случаях я кратко

излагаю- на уроке их основное содержание.

Таким образом, при наличии различного количества

страниц, задания оказываются более или менее одина-

ковой трудности.

48