время как несколько. уроков имеют задания в 8—12 стра-
ниц?
Во-первых, потому, что равномерное распределение
задания в смысле количества страниц не всегда возмож-
но из-за различного объёма парагра» учебника. Во-
вторых, я учитываю не только количество странии„ но в
трудность текста, необходимость пользоваться дополни-
тельным материалом, знакомство с этим же материалом
при изучении литературы, усвоение материала классом.
Вот, например, урок М 17 имеет 26 страниц. Но половина
— это характеристика творчества Пушкина, Лер-
текста
монтова, Гоголя и других писателей, т. е. то, что учащиеся
на уроках литературы очень подробно изучали и ещё раз
повторили. По курсу литературы они подробно изу-
чили и повторили деятельность и творчество револю-
ционных демократов — Белинского, Герцена, Чернышев-
ского. Вот почему я увеличиваю объём задания.
По уроку 2 задание на дом составляет 22 страницы
Но ведь материал об Александре Невском учащиеся
проходили ещё в IV классе, второй раз проходили в
VII классе, третий раз в VIII и там же повторили; на-
конец об Александре Невском они читали дополнитель-
ную литературу!
По уроку .М2 34 задание составляет 7,5 страниц. Но это
сложный материал —0 XVIII съезде партии. Некоторые
параграфы я совсем не задаю на дом в целях пред-
упреждения перегрузки, как, например, S 10 по учебнику
для ИХ классса о борьбе дворян за власть после Петра
или S 37 по учебнику для VIII класса о боярском прав-
лении в детстве Ивана IV. В таких случаях я кратко
излагаю- на уроке их основное содержание.
Таким образом, при наличии различного количества
страниц, задания оказываются более или менее одина-
ковой трудности.
48