Франции, славянских странах, США и Японии в конце

ХИХ и начале ХХ в. II Интернационал (26 страниц); би-

леты 8, 12, 16, 17, 21, 24, 31.

Уроки 27, 28. Мировая империалистическая война.

Великая Октябрьская социалистическая революция (30

страниц); билеты М 29, 30, 31, 32, 33, 34.

Приведённый выше план дал мне возможность доста-

точно фундаментально повторить очень трудный курс VIII

масса и основное содержание курса IX класса. Домаш-

ние задания на каждый урок также являются более

или менее равномерными. Повышенные задания имеют

своё основание. Например, почему сравнительно велик

объём материала урока 7? Потому, что поход Напо-

леона в Россию учащиеся изучали не только в VIII клас-

се в курсе новой истории, а ещё раз в IX классе в курсе

истории СССР. Почему сравнительно велик объём ма-

териала урока 14? Потому, что основные вопросы гла-

вы «Гражданская война в США» уже были повторены

в тематической связи при изучении раздела «США в кон-

це XIX и начале ХХ в.». Почему сравнительно велик объ-

ём материала урока N2 15? Потому, что Крымская война

изучалась не только в VIII классе, а ещё раз в ИХ классе.

План повторения по IX классу составлен также с

учётом всей системы работы. Специальных обобщающих

уроков я не проводил, так как на многих уроках за

VIII класс сочетал систематическое фундаментальное

повторение с обобщениями, а всё повторение по курсу

ИХ класса носило обобщающий характер. Например,

урок лг9 2 («Назревание революции во Франции; идеи

передовой буржуазии и народных масс») даёт исключи-

тельные возможности для обобщения знаний учащихся

о причинах буржуазных революций. Урок З (консти-

Ђ'ЦИЯ 1791 г.) даёт возможность ещё раз раскрыть прин-

ципиальную противоположность между конституциями

54