бовладельческие на Кавказе и в Средней

Азии»; S 5 «Народы Северного Причерноморья до IV в.

н. э.», а также характеристику производственных отно-

шений первобытно-общинного и рабовладельческого

строя; S 10 «Славяне в VI—IX веках»; S 11 «Объеди-

нение восточных славян вокруг Киева»; S 12 «Введение

христианства в Киевской Руси»; S 13 «Окончательное

установление феодальных отношений в Киевском госу-

дарстве».

Меня могут упрекнуть в перегрузке учащихся, но

дело в том, что, давая такое задание, я исхожу из

того, что в VIlI классе не только обстоятельно на протя-

жении восьми уроков прошёл эти параграфы, что уча-

щиеся записали в тетради материал о ремесле и куль-

туре Киевской Руси, об антинаучности норманской тео-

рии, но что в VIII я ещё раз повторил этот ма-

териал на протяжении трёх уроков.

Далее, на самом уроке я совершенно отказываюсь от

объяснения S 4 и 5, лишь указывая учащимся, на ка•

ких вопросах следует сосредоточить внимание, и преду-

преждаю, что я обязательно б.уду их спрашивать.

Объяснение я целиком отвожу восточным славянам

и Киевскому государству, освещая лишь самые корен-

ные вопросы в следующем порядке.

1. Славяне — исконные жители нашей страны. Это

доказывается как археологическими раскопками, так и

свидетельством римских писателей I—II вв. н. э. и визан-

тийских писателей VI в. н. э.

2. Славяне в первые века н. э. жили родовым строем.

З. Родовой строй у славян постепенно разлагается и

у них складываются феодальные отношения. Их основ.

— земледелие и скотоводство, они употреб•

ное занятие

ляют орудия труда и оружие из железа.

58