встает ипрос: пройти ли новый материал в Х классе

за 102 часа, а курс повторения за 28 часов, или пройти но-

вый материал за 90 часов, а курс повторения за 40 часов,

то я предпочитаю второй вариант. Второй вариант,

помимо всего, предупреждает перегрузку учащихся при

повторении во втором полугодии и выравнивает их сред-

нюю годовую нагрузку.

Наконец, приведу примеры, показывающие полную

возможность отвести на изучение некоторых разделов

в Х классе меньше времени, чем указывает примерный

план. На раздел «Царская Россия в оды мировой импе-

риалисти:ккой войны» примерный учебный план отво-

дит 6 часов. Это не рационально. Раздел имеет 18 стра-

ниц, следовательно, на каждый урок приходится по

8 страницы, в то время как в среднем на каждый урок

курса приходится по 5 страниц. Может быть, материал

этого раздела труднее других? Нет, он даже легче мю).

тих разделов. Главное же состоит в том, что это не изу.

чение нового материала, а почти полностью повторение

того, что уже было изучено в ИХ классе. Вот почему

я отвожу на этот раздел З часа, а З часа экономлю для

повторения.

Вот пример из IX класса. На раздел «Образование

Российской империи. Пётр 1» примерный учебный план

отводит 10 часов, а я прохожу его за 7 часов. Раздел

имеет 37 страниц, т. е. на каждый урок, исходя из часов

примерного плана, приходится по 3,7 страниц, в то время

как на остальные уроки курса в среднем приходится 60-

лее чем по 5 страниц. Чем вызвано такое неравномерное

распределение? Может быть, этот раздел очень труден?

НаМорот, он легче других разделов, а кроме того, как

показывает опыт, учащиеся к ИХ классу уже имеют

значительный запас знаний об эпохе Петра 1. Опыт

подтверждает, что на этот раздел 7 часов.

5 Подттовт к э:вамевам по истрии в 9—10 и.

29