значение именно заключительному систематическому

повторению всей новой истории в ИХ классе, а в Х клас-

се — всей истории СССР. Систематическое повторение

даёт ещё раз осветить в курсе истории всё

основное, а не только отдельные проблемы или периоды

истории. Оно играет большую роль для повышения проч.

ности знаний именно потому, что позволяет в короткий

срок, удерживая в памяти всё необходимое, охватить

мысленно весь исторический процесс, всесторонне рас-

крывает причинные связи между явлениями экономиче-

ской, политической и культурной жизни внутри каждого

из исторических периодов, а также показывает развитие

тех или иных явлений на протяжении различных исто-

рических периодов.

Заюлючительное повторение протекает в очень благо-

приятных условиях с точки зрения психологии запомина-

ния: учащиеся легко воспринимают конкретную целевую

установку на прочность запоминания материала к экза-

мену, их сознательное отношение к учёбе и активность

достигают максимума.

Наконец, ещё одна задача, решение которой в повто-

риии имеет очень большое значение, — это мобилиза-

ция знаний учащихся к экзаменам. Наблюдения на экза-

менах за ответами, как у себя, так и у других учителей,

показали мне прямую связь между качеством ответов

и организацией повторения. Как только сильные учащие-

ся лучше отвечали на первые вопросы (курс Х класса

по истории СССР или курс IX класса по новой истории)

и хуже или плохо отвечали на вторые вопросы (курс

предыдущих классов), плохо знали те или иные разделы,

хронологию, исторических деятелей, — так каждый раз

обнаруживалось, что учитель либо совсем не провёл

повторения, либо провёл его неудовлетворительно.

Нередко это было одной из главных причин слабых отве-