болгарского народа русским народом в войне 1877—

1878 гг. Можно ли на этом уроке уделить сколько-ни-

будь значительное внимание, как иногда делают неко-

торые учителя, русско-турецкой войне 1877—1878 гг.

и другим событиям из истории болгарского, румынского,

венгерского и других народов? Конечно, нельзя! Во-пер-

вых, на это нет времени, а во-вторых, это уведёт в сто-

рону от изучения нового материала о ходе военных

действий в 1944 г. и освобождении Советской Армией

болгарского, румынского, венгерского и других народов.

Учитель всегда должен иметь в виду, что повторение

пройденного в тематической связи в одних случаях

легчает, а в других мешает усвоению нового. Сказанное

относится к любому вопросу тематического повторения.

Следовательно, несмотря на тематическое повторение, учи-

тель должен будет в дальнейшем ещё раз вернуться к 60-

лее детальному повторению этих же тем.

При тематическом повторении в Х классе можно

осветить только некоторые вопросы из пройденного мате-

риала и никак нельзя осветить всех вопросов. В какой

связи с программой Х класса (если иметь в виду связь

органическую: по общим историческим перспективам,

этапам исторического процесса и т. д.) можно повторить

раздел о Киевском государстве, вопрос о феодально-кре-

ПОСТНИЧыком хозяйстве в XVII в., внутренней политике

Екатерины 11 и т. д.? Очевидно, что таких связей нет и,

следовательно, тематическим повторением при подготовке

к экзаменам ограничиться нельзя.

Из приведённых соображений и вытекает

мость выделять в Х классе специальные уроки на повто-

рение.

Возможности для тематического повторения в курсе

новой истории в ИХ классе значительно большие, чем

в курсе истории СССР в Х классе. В ИХ классе возню

22