4. Мобилизацию знаний к экзаменам.
Важнейшей задачей в процессе повторения я считаю
освещение всего материала с точки зрения современного
уровня марксистской исторической науки, с точки зре-
ния её последних достижений, а следовательно, и внесе-
ние некоторых исправлений и дополнений, иногда очень
существенных, в тот материал, который изучался год
или два тому назад. Необходимость таких дополнений и
исправлений • естественно вытекает из быстрого развития
советской исторической науки.
Например, с десятиклассниками выпуска 1948/49 и
1949/50 учебных годов я очень подробно повторил раз-
дел «Киевское государство»; привёл новый для них ма-
териал из книги Б. А. Рыбакова «Ремесло древней Ру-
си»; рассказал, какое большое значение имеет эта кни-
га для создания действительно научной истории Киевско-
го государства, для подтверждения выводов о самобыт-
ности и высоком уровне его ремесла и культуры, для
разгрома антинаучных теорий о том, что культура к во.
сточным славянам была принесена норманнами или за-
имствована ими из Византии.
Ознакомить учащихся раньше с некоторыми фактами
и основными выводами работы Б. А. Рыбакова нельзя
было по той простой причине, что книга вышла в 1948 г.,
а мои десятиклассники выпуска 1949 и 1950 гг. изучали
раздел «Киевское гчдарство» в VIII классе ещё до вы.
хода книги.
С выпускниками 1948/49 учебного года пришлось
основательно повторить материал о Радищеве и декаб-
ристах, ибо в учебнике было неправильно освещено
происхождение их взглядов.
Советская историческая наука признала глубоко
ошибочным утверждение, что общественное движение в
в конце XVIII и начале ХИХ в явилось продук-
2 Подготовка к экзаменам по ипории в 0—10 кл.
5