4. Мобилизацию знаний к экзаменам.

Важнейшей задачей в процессе повторения я считаю

освещение всего материала с точки зрения современного

уровня марксистской исторической науки, с точки зре-

ния её последних достижений, а следовательно, и внесе-

ние некоторых исправлений и дополнений, иногда очень

существенных, в тот материал, который изучался год

или два тому назад. Необходимость таких дополнений и

исправлений • естественно вытекает из быстрого развития

советской исторической науки.

Например, с десятиклассниками выпуска 1948/49 и

1949/50 учебных годов я очень подробно повторил раз-

дел «Киевское государство»; привёл новый для них ма-

териал из книги Б. А. Рыбакова «Ремесло древней Ру-

си»; рассказал, какое большое значение имеет эта кни-

га для создания действительно научной истории Киевско-

го государства, для подтверждения выводов о самобыт-

ности и высоком уровне его ремесла и культуры, для

разгрома антинаучных теорий о том, что культура к во.

сточным славянам была принесена норманнами или за-

имствована ими из Византии.

Ознакомить учащихся раньше с некоторыми фактами

и основными выводами работы Б. А. Рыбакова нельзя

было по той простой причине, что книга вышла в 1948 г.,

а мои десятиклассники выпуска 1949 и 1950 гг. изучали

раздел «Киевское гчдарство» в VIII классе ещё до вы.

хода книги.

С выпускниками 1948/49 учебного года пришлось

основательно повторить материал о Радищеве и декаб-

ристах, ибо в учебнике было неправильно освещено

происхождение их взглядов.

Советская историческая наука признала глубоко

ошибочным утверждение, что общественное движение в

в конце XVIII и начале ХИХ в явилось продук-

2 Подготовка к экзаменам по ипории в 0—10 кл.

5