няются устно, начиная с высших наименований и со старших

разрядов, и записывается только окончательный результат.

Эти упражнения можно проделывать при прохождении умно-

жения в пределе 100, нужны они при прохождении тысячи и

чисел любой величины.

Деление трехзначного числа на однозначное.

В делении трехзначных чисел на однозначные числа можно

различить следующие ступени:

Деление полных сотен. Здесь дети повторяют деление пол-

ныХ сотен, когда в частном получаются полные сотни (600: 2),

и сверх того знакомятся с делением в том случае, когда число

сотен не делится на данное число, например 300:2; 600:4; 1000:8.

В последнем случае надо поступить так:

1. Возьмем 300:2. 1) 300=200+100; 2) 100; 3)

—50; 4) 100+50=150.

2. Возьмем 600:4. Можно: 1) десяткам; 2) 60 десят-

десяткам, или 150, или же так:

З. возьмем 1000:8. можно 1000 2 2 2

: : : ' 125 или сначала де-

лим 800, а потом 200 на 8 и полученные частные сиадывае.м.

Деление трехзначных чисел, оканчивающихся нулем.

Здесь могут быть случаи различной степени трудности.

1. Самый легкий случай это тот, когда в отдельно сти и

сотни и десятки делятся на однозначное число,

например: 840:2.

Здесь поступают так: разлагают число на сотни и десятки;

делят каждое слагаемое в отдельности и складывают полученные

результаты. Так, чтобы 680 разделить на 2, надо

300+40=340.

2. Когда разряд сотен делится, а разряд десят-

ков не делится или наоборот: разряд сотен не де-

лится, а разряд десятков делится.

Тогда делимое разлагают на два слагаемых, из которых одно

состоит из полных сотен, а другое —из остальной части числа.

пусть дано 430:2. надо: 30; 30:2—

15; 200+15=215.

или пусть дано 340:2. надо: 340=300+40;

Впрочем, для того случая, когда сотни

Не делятся, а десятки делятся, можно указать и другой прием,

который сводится к делению в пределе до 100.

Возьмем прежний пример: 340:2; 340— это 34 десятка, 34 де-

сятка разделить на две равных части, будет 17 десятков, или 170.

З. Когда ни сотни, ни десятки в отдельности не

деля тся, в этом случае применяется тот же прием, что и в том

случае, когда сотни не делятся, а десятки делятся.

Пусть дано 360:4. Надо поступить так: 360—это 36 десятков;

36 десятков: 4==9 десяткам, или 90. Кроме того, для этого слу-

чая при делении на 4, 8, 6, 9 можно употреблять прием после-

99