Когда дети усвоят эту запись, можно записывать короче,

остатки находя устно, именно так:

Причем и говорить можно короче, примерно так: „66

663:17

разделить на 17 равных частей — будет З (в это время

15$ 39 дети без напоминания пишут в частном З), 17 умножить

на З — будет 51, из 66 вычесть 51 — будет 15 (все это

т-

делается устно). 153 разделить на 17 равных частей —

будет 9“ (все вычисление производится устно).

Превращение именованных чисел.

Сперва берем устно не только тот случай, когда простое

именованное число преобразовывается в простое же именованное

число, но и тот, когда простое именованное число преобразовы-

вается в составное именованное число.

Поясним, как делается превращение.

1. Пусть дано: „Сколько суток в 72 часах?“ Дети рассуждают

примерно так: „В сутках 24 часа; надо 72 часа разделить по 24

часа, будет З. Значит, в 72 часах трое суток“.

2. Пусть дано: „Сколько дециметров в 75 сантиметрах?“

Дети рассуждают примерно так: „В одном дециметре Ш см;

надо 75 см разделить по 10 см, 7, и 5 см останутся нераз-

деленными; значит, в 76 см— 7 дм и 5 см“.

Записать это можно так: 75 см— 7 дм 5 см.

Подобные упражнения проделываются устно и в пределе 1000,

а с хорошим классом могут прорабатываться в пределе 100

после деления двузначного числа на двузначное с остатком.

(Письменн о.)

Пусть дано 378 час. превратить в сутки.

При решении этого вопроса дети рассуждают,

записывают сперва так:

как выше, а

378 час. ?

378:24

24

138

18

15 сут. 18 час.

а затем так:

378

час. ?

378:24

138

15 сут.

18 час.

со

Первая запись делается со слабым классом, а вторая

средним и сильным.

Объединение обоих видов деления.

Как известно, принято различать 2 вида деления — деление

на равные части и деление-измерение (деление по содержанию).

До сих пор мы рассматривали их особо и читали примеры на

каждый вид различно. Так, запись 8:4 как деление на равные

109