цифрой сотен ставим точку; 10 десятков да 1 десяток де-

сяткам, 5 десятков из 11 десятков==б десяткам, 6 десятков пи-

шем под десятка.ми; З сотни из семи сотен=5 сотням; 4 сотни

пишем под сотнями".

Если дети затрудняются делать такое вычитание, то надо обра-

титься к денежным знакам.

„Вот у меня 2 бумажки по 10 руб. и З бумажки по рублю,

Мне надо взять из них 8 однорублевых бумажек. Как это сделать?“

(Одну десятирублевку ра з менять на рубли, будет 10 руб.,

10 руб. да З руб. руб., 8 из руб.) „Про деньги го-

ворят: „разменять“, а про числа говорят: „раздробить“.

А еще нагляднее сделать это на палочк а х: „Вот у меня

2 пучка палочек, по 10 палочек в каждом, и З отдельных палоч-

ки; как взять из них 8 палочек?“ (1 пучок развяза т ь, 10 па-

лочек да З палочки палочкам, 8 палочек из 13 палочек==

палочкам.) Про пучки палтчек говорят: „развязать“, а про

числа говорят: „раздробить“.

Вот образец письменного расположения сложных1) численных

примеров:

278 + +

1)

278

+ 269

324

871

871

2)

¯ 564

307

Сложение и вычитание составных именованных чисел.

Со сложением и вычитанием простых и составных именован-

ных чисел дети познакомились при изучении первой сотни. Но

там эти действия производились полуписьменно. Здесь же они

производятся строго письменно, начиная с низших раз-

рядов. Приведем образец того, как надо располагать запись и

как • дети должны выполнять вычисление. Пусть дано:

234 р. 56 к.

+357 24 „

245 „

68 „

Начиная сложение с единиц копеек сверху, дети говорят

вслух или про себя примерно так: „6, 10, 18; 8 пишем (пишут

под единицами копеек), а 1 запоминаем“. Складывая десятки

копеек, дети говорят: „1, б, 8, 14. 4 пишем (пишут под десятками

копеек), а 1 запо.минаем“. Складывая единицы рублей, дети го-

„1, 5, 12, 17; 7 пишем ( шшут под единицами рублей),

а 1 запоминаем“. Складывая десятки рублей, дети говорят: „1, 4,

9, 13; З пишем (пишут под десятками рублей), а 1 запоминаем“.

Складывая сотни рублей, дети говорят: „1, З, 6, 8; 8 пише.м"

1 Сложными численными примерами можно назва такие примеры, в которых

требуется выполнить не менее двух действий.

94