Задачи, которые решаются способом сравнения усло-
в и й. Вот образец простейших задач этого типа: „Коопера-
тивная лавка продала книг одной школе на 95 руб., а другой
на 85 руб. Сколько стоит книга, если первой школе продано на
5 книг• больше?“
Как решать эти задачи, см. стр. 187.
Задачи на нахождение двух чисел по их сумме и разности.
Вот образец таких задач: „Учитель роздал двум классам
75 тетрадей так, что первый класс получил на 5 тетрадей больше
второго. Сколько тетрадей получил каждый Как решать
эти задачи, см. стр. 189.
Задачи на нахождение двух чисел по их сумме и
Вот образец таких задач: „В њлассе 40 человек:
втрое меньше, чем неударников. Сколько ударников
неуд
Как решать эти задачи, см. стр. 190.
Задачи на время.
частному.
ударников
и сколько
Здесь даются такие задачи, в которых промежуток времени
между двумя событиями меньше суток, причем задачи решаются
в два вопроса одним и тем же действием — вычитанием. Вот два
образца таких задач: 1) „Ученику второго юласса полагается спать
10 час. Он ложится спать в 9 час. вечера. Во сколько часов он дол-
жен встать?“ 2) „Ученику второго класса полагается спать 10 час.
Он встает в 7 час. утра. Когда он должен ложиться спать?“
Как решать эти задачи, см. стр. 194.
Задачи на движение.
Вот образец таких задач: Два поезда вышли в одно время
друг другу навстречу с двух станций, расстояние между которыми
750 км; один поезд проходит в час 35 км, другой —40 км. Через
сколько часов они встретятся?
Как решать такие задачи, см. стр. 183.
Ш. ЦЕЛЫЕ ЧИСЛА ЛЮБОЙ ВЕЛИЧИНЫ.
Особенности чисел любой величины. Характерной особен-
ностью чисел любой величины служит то, что в этой области
чисел господствующее положение занимают строго п и с ь-
м ен н ы е вычисления, но и устным вычислениям (с полуписьмен-
ными) надо отводить должное внимание.
Наглядность. Числа любой величины не могут быть предста-
влены с такой степенью наглядности, как числа первой тысячи,
тем не менее и здесь необходимы наглядные пособия. Таковыми
служат пучки палочек, абак, счеты н денежные знаки.
112.