S 113. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ГЕОМЕТРИИ.

Особенности в обучении геометрии в этом году сравни-

тельно с предыдущими годами заключаются:

1) в расши ре ни и сбъема знаний: на третьем году дети

впервые знакомятся с измерением и вычислением площади прямо-

угольника и квадрата, с квадратными мерами, с эккером;

2) в углубл ении материала предыдущих годов: дети про-

изводят простейший анализ геометрических образов — углов,

прямоугольника и квадрата;

З) в более точном вы пол нении чертежей с помощью мери-

тельной линейки и наугольника (чертежного треугольника);

4) в расши рении пользования геометрическими образами

при обучении арифметике:

а) дети пользуются кругом, квадратом, прямоугольником и от-

резком прямой линии при знакомстве с третьими, шестыми,

девятыми, двенадцатыми, пятыми и десятыми долями, при нахож-

дении нескольких частей целого числа;

б) пользуются отрезком прямой при последовательном деле-

нии на двузначное число;

в) пользуются мерами длины при изучении нумерации.

Центром внимания на третьем году обучения являются изме-

рение и вычисление прямоугольных площадей (прямоугольника

и квадрата).

В первую четверть расширяются и приводятся в систему

знания детей о мерах длины — километре, метре, дециметре,

сантиметре и миллиметре; узнается соотношение между этими

мерами; делается раздробление и превращение их; пользуются

ими при измерении.

Все эти моменты в главном проработаны в предыдущие годы.

Единственно новый материал — это знакомство с миллиметром.

S 114. МИЛЛИМЕТР.

1. Каждый ученик на своей мерительной линейке рассматри-

вает сантиметр, разделенный на миллиметры, узнает, что в са н-

ти метре 10 мм; путем вычисления узнает, что в метре 1000 мм,

поэтому тысячная часть метра называется миллиметром.

2. Измеряют миллиметром толщину обыкновенного круглого ка-

рандаша, толщину своих учебных книг, ширину спички, толщину ме-

рительной веревки, поперечник серебряных и медных монет и т. п.

З. Пользуются метри ческими мерами длины при изучении

нумерации, принимая миллиметр за единицу, сантиметр за десяток,

дециметр за сотню, метр за тысячу, километр за миллион,

Нааример, показывая 1 м 2 дм З см 5 мм, учитель говорит детям.

что этими мерами он обозначил 1 тысячу 2 сотни З десятка

5 единиц, или, иначе, 1235.

Зная, что рост ребенка 1 года —698 мм, дети наглядно с по-

мощью метра и его подразделений могут ответить на вопросы:

а) Сколько это дециметров и сверх того сантиметров? Сколько

это сантиметров и сверх того миллиметров? б) Сколько это

дециметров, сантиметров и сверх того миллиметров?

269