гвоздя на кол. Затем для построения двух линий под прямым углом

из бумаги делается таких же размеров квадрат, сгибается пополам

по длине и пополам по ширине, далее развертывается и прикреп-

ляется кнопками к доске. На концах сгибов вколачиваются от-

весно к доске 4 булавки или гвоздики со снятыми шляпками.

4. По примеру описанного в п. З дети сами делают эккер.

5. Построение прямого угла на земле. В данной

точке Б (рис. 110) кол с эккером втыкается так, чтобы 2 булавки

Г и Д были. по направлению прямой БВ. Это будет тогда, когда

для наблюдателя, смотрящего через булавку Г, булавка Д закроет

кол В, стоящий на прямой БВ. Затем после провешивания другой

прямой линии БА, по направлению двух других булавок Е и Ж,

получается прямая линия БА, стоящая прямо (перпендикулярно)

к линии БВ, а следовательно, получается прямой угол АБВ.

В

Рис. ПО.

Работают с эккером двое — один

становится у эккера на расстоянии

шага и одним глазом смотрит по на-

правлению дочек ГД и ЖЕ, а другой

ставит вешки по указанию стоящего

у эккера. Чтобы прсверить, действи-

тельно ли построен прямой угол, надо

из точки Б натянуть бечевку по на-

правлению прямых линий БА и БВ и

приложить на земле к точке Б, вер-

шине прямого угла, наугольник так,

чтобы он своими катетами касался

двух бечевок.

6. Построение квадрата и прямоугольника на

земле с помощью эккера. Построив прямой угол так, как

сказано выше, в конце одной из сторон ставят вместо вешки А

или В эккер, а вместо него ставят вешку, и из точки А или В как

из вершины строится прямой угол. Таким образом, будут прове-

дены З стороны квадрата; остается провести четвертую сторону

квадрата.

Так же, как квадрат, строится и прямоугольник, с той лишь

разницей, что стороны прямого угла проводятся пазных размеров.

V. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ЧЕТВЕРТОМ году

ОБУЧЕНИЯ.

S 125. ХАРАКТЕР ОБУЧЕНИЯ ГЕОМЕТРИИ.

В этом году, подобно предыдущим годам, обучение должно

быть наглядным и жизненным, практическим.

S 126. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ГЕОМЕТРИИ.

Особенности обучения геометрии в этом году сравнительно

с предыдущими годами заключаются:

1) в расширении объема знаний: на четвертом году дети

впервые знакомятся с измерением объемов тел (куба и прямой