призмы), с окружностью и кругом, с измерением площади тре-

угольника (прямоугольного);

2) в углублении материала предыдущих годов— дети про-

изводят простейший анализ геометрических понятий: куб, призма,

треугольник;

З) в умении представлять геометрические понятия не только

образно, но и высказывать о них суждения, описывать их сло-

вами и выводить правила;

4 в пол ь зова ни и геометрическими образами—при обучении

ари метике дети применяют прямоугольные фигуры при изуче-

нии нумерации десятичных дробей, при знакомстве с процен-

тами, при прохождении обыкновенных дробей (см. соответствую-

щие разделы).

S 127. КУБ.

Наглядные пособия.

Наглядными пособиями при изучении куба могут быть: куб,

дециметр, детские кубики, игральные кубики, ящики кубической

формы.

Понятие о кубе.

На первом году обучения дети получили только представле-

ние о кубе, теперь же они получают понятие о кубе, знакомясь

с его частями —гранями, ребрами и вершинами. Учитель пока-

зывает детям кубический дециметр, сделанный из дерева или

картона, и дети рассматривают его части: сперва грани (стороны),

затем ребра (края) и вершины.

1. Учитель показывает грани в определенном порядке, напри-

мер таком: верхняя и нижняя, передняя и задняя, правая и лееая.

Затем дети берут в руки по кубику и показывают по предло-

жению учителя каждую грань куба. Грань, на которой куб стоит,

называется нижним осно ванием куба, верхняя грань —

верхним основанием.

Затем дети узнают, что каждая грань куба есть квадрат, что

грани куба равны.

Равенство граней дети определяют сперва на-глаз, а затем

убеждаются в этом путем наложения бумажного квадрата, равного

грани куба, на каждую грань куба.

Таким образом дети узнают, что куб ограничен шестью рав-

ными гранями, или шестью квадратами.

Затем детям сообщается, что все грани куба со-

ставляют его поверхность.

2. Детям показывается и говорится, что то ме-

сто куба, где встречаются (пересекаются) 2 грани,

называется р еб р о м. Чтобы дети лучше различали

ребра куба, полезно показать вот такой „скелет“

куба (рис. 111).

Излишне на данной ступени узнавать число

Рис. lll.

и вид ребер, но дети должны знать, что все ребра куба

равн ы.

279