него квадрата слегка надрезаются ножом, н по ним чертеж пере-

гибается; точно так же надрезается левая сторона верхней грани

для удобства перегиба; три (трапеции), назы-

ваемые „запасами“, или „загибами“, или „язычками“, один у ле-

вой грани, два других у верхней грани, дают возможность склеить

куб. Вместо загибов в этом случае лучше склеивать сходящиеся

грани узкими полосками бумаги.

4. Дома дети делают из бумаги куб и развертку его поверх-

ности.

5. Лепят куб из глины (на уроках труда).

Измерение поверхности куба.

Чтобы измерить поверхность куба, дети должны измерить

ребро куба, затем вычислить площадь одной грани и полученное

число умножить на 6, т. е. на число граней куба. Пусть ребро

куба равно З см. Надо: 1) так как грань куба есть ква,

драт, 2)

Записать это для данной ступени надо так•

З кв. см Х кв. см-

9 кв. см Х кв. см.

Вывод: чтобы вышслить поверхность куба, надо площадь

грани (основания) ј•множџть на 6.

S 128. ПРЯМАЯ ПРИЗМА.

План изучения прямой призмы или прямоугольного паралле-

лепипеда тот же, что и план изучения куба.

Наглядные пособия.

Ч гобы дети имели надлежащее понятие о прямой призме, дол-

жно показать и рассмотреть призмы разных форм и размеров,

как, например, ящики с квадратным и прямоугольным основанием,

спичечную коробку, пенал, резинку и т. п.

Понятие о призме.

1. Грани. Рассматривая спичечную коробку (у учителя и у каж-

дого ученика должно быть в руках по спичечной коробке), дети

узнают. что у прямой призмы 6 граней, или сторон; нижняя грань,

на которой лежит коробка, называется нижним основанием, верх-

няя грань— верхним основанием; из 4 боковых граней одна пе-

редняя и одна задняя, одна правая и одна левая. Грани прямой

призмы—прямоугольники; такую призму можно назвать прямо-

у гол ь ной пр изм о й. Две противоположные грани прямой приз-

мы могут быть и квадраты; такую призму можно назвать к ва д р а т-

ной п р из м о Противоположные грани прямой призмы попарно

19 Д. Л. Волковский

281