мног\я слова. ll. Формы сравнйтехьно съ рус-

сними. 3$сь обращалось на выводъ общихъ пра-

видь при самыхъ 0T,uwiH выдавадись

редьефнО частныхъ. III. Формы Эта часть про-

пилась очень скоро и преимущественно cpaBHeHieMb съ

русскимъ. IY. Особенности частей рВчи въ старо-славянскомъ

языкВ, не кь и об-

pa30BaHie степеней прилагатель-

ныхъ притяжательныхъ и проч. и У. синтак-

особенности. IIoc.IjIHie два от$да издагџись

всегда при переводахъ. Такимъ образомъ въ одного

года ученики детко и довольно основательно знакомились

съ славянской грамматикой. Яковдевичъ исхо-

диль при этомъ изъ той мысли, что 10ль этого

языка въ должна быть чисто практическая, т. е.

чтобы ученикъ въ бы.иъ понимать разумно, а не

по догадкв, современныя церковныя Книги. Разбирать же

старый языкъ филологически и со стороны слога, чтобы

иммь матерьнлы для русскаго языка, онъ считалъ

едва возможнымъ въ У, YI классь гјо ученики боле раз-

виты. Также точно онъ подагадъ что въ практическомъ

по славянскому языку необходимо начинать съ

легчайшато, напр. съ Ростовскаго, а не держаться

историческаго порядка, такъ кань начавъ съ 0cTpoMipoBa

Евангејя, ученикъ невольно додженъ растеряться въ тьхъ

мелочахъ, которыя встржятся чуть не на каждой

Что касается до собственно - словесности

въ старшихъ классахъ за 17-ти Лтнюю дмтедьность въ

г. Стоюнина, то, какъ мы уже сказали, оно омича-

дось полною самостоятельностью. Преподаватель всегда ста-

радея возбудить туже самостоятельную дМтельность въ

ученикахъ. Держась въ практической джа про-

граммы своего предшественника, т. е. предлагая самую раз-

вообразную практику, онъ обращадъ уроки свои въ зани•