нассВ, повторяетъ ее, и то весьма поверхностно, чрезъ три

учебные года; естественно, что онъ забываетъ ее до такой

степени, что многое дюается мя него накъ будто новымъ

предметомъ. Тоже , самое, хотя въ меньшей мВр#, бываетъ

съ и Рима и съ средней Да"е въ

YII' классв въ одинъ урокъ въ недвлю, назначенный дл

нмъ физической возможности повторить то,

что пройдено въ четырехъ Лтъ, когда изъ прев-

няго курса большинство забыто, потому что какъ

изМстно, въ эдементарной есть памяти. Не

имя возможности въ УП вдастВ основательно, кань

дуетъ, повторить все пройденное въ прочихъ классахъ, уче-

ники обывновенно на окончательномъ экзаммЊ стараются

отдоаться общими )Њстами и фразами и сами экзамена-

торы, зная вышеизложенныя обстоятедьства, ио необходи-

мости смотрятъ на это снисходитедьно иди по крайней

не такъ строго, какъ бы слдовало». Въ

такого важнаго неудобства, И. И. Красовъ преџатиъ от-••

Олить въ IY, и классахъ ио одному уроку на пов-

TopeHie всего пройденнаго и вмнить въ обязанность уче-

никамъ отлчать на переходныхъ экзаменахъ не только

изъ одного курса, но и• изъ повторенныхъ курсовъ. Такая

мвра веда за собой естественно необходимое

объема проходимаго изъ такъ какъ на неэ пола-

галось в“сто 3-хъ—2 класса. Г. Красовъ и считалъ, что

такое не принесетъ ни маЛйшаго ущерба уча-

щимся, потому что, какъ онъ выразился самъ 1),

«при

надо обращать исключительное внима-

Hie на боле необходимое, не обременяя учениковъ мелоч-

ными подробностями, которыя очень скоро изчезаютъ изъ

памяти и слыовательно отнимаютъ только время, не при-

нося существенной пользы» . Есии мы сравнимъ этотъ

1) Въ другой того ве года, читанной въ поябр• 56