129

YCIAxy Г. И. много мвшало и то, что, по дв.

ятельности своей въ другихъ онъ не могъ со-

средоточить въ своихъ руках.ъ все датинскаго

языка въ старшихъ классахъ; практика въ переводахъ съ

русскаго и грамматики въ 3-хъ старшихъ клас-

сахъ находились въ рукахъ другого учителя, который, не

смотря на MH0TiH свои достоинства, не обладалъ тою выра-

ботанностью rrpieM0Bb и Ммъ BdifIHieMb на воспитанпиковъ,

которое имжъ всегда Ивановичъ. MH0Tie изъ мо-

лодыхъ слушателей Ивановича бывали крайне не-

довольны имъ за его строгость и дребоватедьность, MH0Tie

считали его хододнымъ педантомъ; но, когда имъ прихо-

дилось самимъ вращаться въ той те трудной средь они

съ особымъ отраднымъ чувствомъ вспоминали о суровомъ

наставникь вырабатывавшемъ въ нихъ TeprIiHie и любовь

кь труду. Однимъ изъ отличительныхъ npieM0Bb Г. И. было

Tpe60BaHie всего предмета всегда. Забывчивости и

онъ не выносилъ, пресдВдовадъ. По-

стояннымъ девизомъ его было «copia verborum

et scientia grammaticae»: при этомъ то.иько онъ допу-

свадь возможность перевода. Наконецъ при немъ воспитан-

ники учили очень много Мстъ изъ писателей наизусть и

эти loci memoriales слВиди у самого преподавателя раз.

ноо6разнМшимъ запасомъ для правилъ, которжя онъ при-

водидъ. Кто изъ учениковъ Ивановича не помнить

сотенъ стиховъ изъ ВиргиЈя, и помнить

не такъ, какъ говорить поэтъ: «Помнил, ноте безъ

ха, изъ Энеиды два стиха». Ивановичемъ была

введена въ вМсто учебника Бредера, граммати-

ка Кюнера; она существуетъ и до сихъ поръ, хотя,

нельзя не сознать, нуждается давно въ замнВ. До-

стойнымъ сотрудникомъ Ивановича, въ nocO!Hie

годы его многоЛтней Оятедьности, явили про-