129
YCIAxy Г. И. много мвшало и то, что, по дв.
ятельности своей въ другихъ онъ не могъ со-
средоточить въ своихъ руках.ъ все датинскаго
языка въ старшихъ классахъ; практика въ переводахъ съ
русскаго и грамматики въ 3-хъ старшихъ клас-
сахъ находились въ рукахъ другого учителя, который, не
смотря на MH0TiH свои достоинства, не обладалъ тою выра-
ботанностью rrpieM0Bb и Ммъ BdifIHieMb на воспитанпиковъ,
которое имжъ всегда Ивановичъ. MH0Tie изъ мо-
лодыхъ слушателей Ивановича бывали крайне не-
довольны имъ за его строгость и дребоватедьность, MH0Tie
считали его хододнымъ педантомъ; но, когда имъ прихо-
дилось самимъ вращаться въ той те трудной средь они
съ особымъ отраднымъ чувствомъ вспоминали о суровомъ
наставникь вырабатывавшемъ въ нихъ TeprIiHie и любовь
кь труду. Однимъ изъ отличительныхъ npieM0Bb Г. И. было
Tpe60BaHie всего предмета всегда. Забывчивости и
онъ не выносилъ, пресдВдовадъ. По-
стояннымъ девизомъ его было «copia verborum
et scientia grammaticae»: при этомъ то.иько онъ допу-
свадь возможность перевода. Наконецъ при немъ воспитан-
ники учили очень много Мстъ изъ писателей наизусть и
эти loci memoriales слВиди у самого преподавателя раз.
ноо6разнМшимъ запасомъ для правилъ, которжя онъ при-
водидъ. Кто изъ учениковъ Ивановича не помнить
сотенъ стиховъ изъ ВиргиЈя, и помнить
не такъ, какъ говорить поэтъ: «Помнил, ноте безъ
ха, изъ Энеиды два стиха». Ивановичемъ была
введена въ вМсто учебника Бредера, граммати-
ка Кюнера; она существуетъ и до сихъ поръ, хотя,
нельзя не сознать, нуждается давно въ замнВ. До-
стойнымъ сотрудникомъ Ивановича, въ nocO!Hie
годы его многоЛтней Оятедьности, явили про-