145

взглдъ преподавател съ позднМшимъ методомъ, вырабо-

таннымъ учебниками Шудьгина, Иовайсваго, Соловьева и

друг. и съ недавними новаго устава (71 г.)

то должны признать, что взглядъ г. Ерасова быль вполнв

ввренъ. Между тон», въ современномъ ему

слдя за учебникомъ, заучивались различные на-

роды, которые не играли даже никакой роди въ и

воспитанникъ твердидъ совершенно безсмысленно: «Дары,

Гарабориты, Набаты, Троглодиты, Сервиты, Анцимбы, Аза-

ны, Салаты, Араты, Линксаматы, Фарузы, Ксимамиты, За-

тазы, Аранки и друг.» , которые едва ди хорошо изйстны

самому автору. Или напр. въ древней учили на-

городовъ даже такихъ, о которыхъ не сказано,

они замтатељны. При такомъ дюа, нельзя не

сознаться, что И. И. Красовъ, рекомендуя начала,

которыя должны быди ст:ать предметъ интереснымъ дан

его слушателей, вносидъ самый свждый взглядъ въ свое

Но кь ему не пришось впол-

нВ при%нить свою мысдь кь Олу. Сдишкомъ хорошо из-

что въ школьномъ учитедь все таки

Вено связанъ съ руководствомъ: это два взаимно

другъ друга сЛдовательно и г. Ерасову при-

ходидось отъ многаго отказываться, въ виду того, что въ

рукахъ учениковъ была • книга, не приспособленная кь но-

вому взгляду. Почему преподаватель не взядся самъ за

cocTaBAeHie новаго пособйя для учениковъ,—мы не знаемы,

приммить же TakiH идеи могъ уже другой преподаватель,

на и боле соотвмствующа-

го времени, руководства (Шульгина). Мы го-

воримъ объ И. И. Г. Красовъ, назна-

ценный въ 61 году на должность директора Вологодской

оставилъ наше Съ новато учебнаго

1831/62 года началась полная aHapxiH въ ис-

10