— 29 —

добно бьио объяснять студентамъ знаки и иемев-

тарныя правила объ употреблети љ и другихъ буквъ (Журвиъ

Министерства Нардваго 1866 г.).

Но какъ только возникъ шко.љный вопросъ: вопросъ о рас-

npoerpaHeBiI грамотности въ и числа школ,

тотчасъ поднялся вопросъ и о именно, объ упро-

въ цЬяхъ ботве усйшнаго гра-

моты в родного языка.

проекн собпн1й года.

Въ журвай «Учитель» 1862 г., стр. 13], Февраљ, появи-

лось оповЬщете адл учителей русскаго языка, находящихся въ

ПетербургЬ, что, по преддожетю В. Я. Стоюнина, въ Педаго-

гичИ•коиъ происходив 2 раза въ й-

сяцъ при 2-ой С.-Петербургской I'BMHB3iH) 20 января р%шево

пригласпь преподавателей русскаго языка, чтобы придти кь

въ общихъ ореограФическихъ и, разъ-

ясноъ н•Ькоторые спорные пункты, упростить самую ореогра-

Въ предваритедьно указывшось, что «запу-

танвость русской обращал на себя многихъ.

(h•pueHie, скољ возможно, yupwrTI'b ее зам±тно въ

рыхъ современныхъ но отъ неопре-

дьенности Филологическихъ основавт произошло то, что чуть

не у жаждаго журниа явилась своя ореог—я....

Учител въ

затрудняются при многихъ прежде при-

нятыхъ ореограФическихъ правил, встр%чвя имъ

въ современной печати, на которую нер%дко указывають уче-

ники. Крой того услоеяыя правила, существующђя въ

вашемъ письм•Ь безъ всякихъ Филологическихъ ocH0B8Hii, cWTa-

вляють только трудност при языка, а у иныхъ

учителей служать даже поводомъ кь опдошныхъ уче-

НИКОЕЮ. Сообщиось, что и н±которые редакторы

издајй жеиив участвовать въ поэтому явдяпсь