— 36 —

Вопросъ о coxpaHeHiE э р%шенъ единодушно безъ

всякихъ споровъ, на томъ что существующјй

въ язык± звукъ долженъ им%ть въ а.шавитЬ соотв%тствующую

букву; же чистаго звука е никто не можть отри-

цать въ русскоиъ языкЬ.

Отчеть о З и 4 напечатавъ уже по предла-

гаемой ореограЫи безъ б, безъ љ, но пока съ ь и й, такъ какъ

въ не было шрифта для соотв"тствующихъ имъ

новыхъ знаковъ.

При этихъ отчетовъ теперь Y00Tpe6xeHie везд% i ка-

жется въ этой џя глаза. Д•Ьо въ

томъ, что и несравненно чаще употребляется въ вашемъ

письм±, кь нему мы поэт9му гораздо бољше привыкл. За-

тЬмъ по своей Форм•Ь и гораздо больше подходить кь другииъ

буквамъ нашей азбуки, состоящимъ изъ двойвыхъ или сим-

метричвыхъ частей (сравните л, т и l, t).

Пятое ореограФическое бьио посвящено

и новаго реферата В. Я. Стоюнина. Въ этомъ

ре•ератЬ подводились итоги тому, что сдЬано на предыдущихъ

Авторъ реферата такъ поставил вопроеь о р±ше-

принятыхъ на что эти должны был

остаться безъ практическаго «Мы признии разум-

вынь», читал овъ, «исключтљ е, п, б, ь, и .... Но ати исклю-

мы можемъ заявить только какъ разумное желате, чтобы

упростить и облегчить нашу ввести же эти новизны

въ общее YB0Tpe6zeHie, въ печать, не въ вашей власти, поэтому...

нельзя ихъ вводить и въ педагогическую практику, пока он'ь не

примутся въ печати. Покончивъ ды съ этимъ вопросомъ, теперь

мы можемъ приступить кь другимъ, бойе практическимъ, съ

которыми у преподавателей соединяется вопросъ о настоящей

минутЬ, т. е. какъ тепер учить писать въ тВхъ или другихъ

сомнитељныхъ или колеблющихся случаяхъ? При pagvb:neHiH

этихъ вопросовъ мы должны забыть свои уже выскаинвыя

которыя могуть осуществиться только въ диекомъ