— 37 —

будущемъ @егко же могутљ и совс•Ьмъ не осуществиться), а

им"ть въ виду толко возможное въ настоящемъ при тЕхъ

ниичаыхъ судствахъ, которьш уже ИМ'Ьютря въ общемъ упо-

треблеЈи. Сйдственно въэтихъ предъахъ вастоящагоџя насъ

въ педагогической практикЬ существуеть еще (мля бы даже н

виконво) и п, и б, и ь, и оба i (раз“ можно отказаться только

отъ одной е), а потому и вопросы, ихъ употреблетя,

должны р•Ьшаться безъ YkB3aHi}l на то, что он•Ь уничтожены»

(401 стр.).

верата обсужда.шсь В. Я. Стоюнина

о ы ВМ'Ьсто ш, объ буквы щ на “стЬ

сч или зч, о на письм•Ь согласной, есл

его въ писдть розмрышб,

искать, и др. под. бьио принято единодушно; два

возбудил По первому вопросу бољшинство

шило: сохранить ореог—ю ио въ словахъ преџож-

ныхъ (илелуть, счета), а въ прочихъ шучаяхъ писать щ (изво-

шип, закащио); по второму вопросу, при сбор•Ь голосовъ, бољ-

ва npe»ozeBie В. Я. Стоюнина.

В. Я. Стоюнинъ изв•Ьстенъ какъ ученый и какъ

зам•Ьчательвый педагогъ. Ему приваџежитљ честь

вопрса объ На этихъ

онъ является не тонко бохЬе д•Ьятељнымъ работникомъ, но и

участникомъ, лучше всеЬхъ подготовленнымъ кь пред-

лагаемыхъ вопросовъ. Но, настаивая на томъ, чтобы не вводить

новой орограЫи въ педагогическую практику до ея

печатью н ограничивъ дьо теоретической сторной, такъ что въ

шко* должно было остаться по старому, онъ же отняхь у

c06paRit ихъ фь и 38ueaie. Въ самомъ ДЕВ, начались

съ того, чтобы привести кь такому упрощевноиу

«чтобы бьио больше возможности каждому учащемуся

скор%е овлад•Ьть ореограФижкою стороною письма». При томъ

прдполагиось, что въ педагоги въ

своей учебной практикЬ будуть держаться новой