сти много нового и занятного для ребенка. Можно, например, по-

будить его делать вырезки по определенным вопросам, можно

его научить, как сделать, например, домашнюю карту. Китая с обо-

значением линии фронта. В более старшем возрасте можно за-

пяться составлением альбомов с монтажем газетных вырезок и

рисунков из журналов: по тому или иному вся:росу.

При помощи самых разнообразных методов культурную рабо-

ту в семье можно сделать очень интересной и важной, имею-

щей большое значение для воспитания. Но решительно и всегда

необходимо, чтобы за любой культурной темой, за любым делом и

родители, и ребенок видел советский народ н наше социалисти-

ческое строитрльство. Вся эта работа должна иметь постоянное

направление от активности культурной к активности политиче-

. слой. Ребенок все больше и больше должен чувствовать ёебя

гражданином нашей страны, должен видеть героические .подвити

наших. людей, должен видеть ее врагогы, должен знать, кому он

вместе с другими обязан своей сознательной ку,льтурной жизнью.

ПОЛСВОЕ ВОСПИТАНИЕ

Вопрос о половом воспитании считается одним из самых труд-

вых педагогических вопросов. И действительно, ни в каком вопро-

се не было столько напутано и столько высказано неправильных

мнений. А, мгжду тем, практически этот ВСЛЈРОС• вовсе пе так

труден, и во многих семьях он разрешается очель просто и без

мучительных колебаний. Он становится трудным только тогда,

когда его рассматривают отдельно и когда ему слишком

большое значение, выделяя из общей массы других воспитатель-

ных вопросов.

Вопрос о половом воспитании в семье может быть разрешен

тчравильно только тогда, когда родители хорошо с,ебе представят

самую цель, которую они должны преследовать. в половом воспи-

тании своих детей. Если эта цель будет для родителей ясна, яс-

г:ымд станут и пути к ее . достижению.

Каждый чешовек по достижении известного вг,зраста должен

жить половой жизнью, но половой жизнью ЖИВЕТ не только че-

ловдк, она составляет необходимуо функцию жизни большинства

живых существ.

Половая жизнь человека должна существенно отличаться от

половой жизни животного, в этом отличии и заключаются цели

полового воспитания. Животное имеет потребность в половой жиз-

ни постольку, поскольку оно стремится иметь ;потомство, у жи-

гзо•гных почти не бывает разврата. Че.ловек сплошь и рядом стре-

мится к половому • наслаждению независимо от желания иметь де-

тей, это стремление иногда, приобретает такие беспорядочные н

неоправданные формы, что приносит несчастье и ему

самому и другим людям. Человек проител длиннуо историю раз-

вития, и развивался он не только как зоологический вид, но и как

общественн,ое существо. В истории этого развития Д',увно выра-

59