шается. Третий раз говорю — не слушается. Что же мне с ниве

делать?

Усадил я этого родителя, который пришел ко мне, и начал

с ним разговаривать:

— Ну-ка, покажите, как вы говорите со своим сыном.

— Да вот так.

А попробуйте вот так

— Не выходит.

— Повторите.

Я. позанимался с „ним полчаса, и он научился отдавать прика-

зание. Дело было тюлько в голосе. Из-за такого пустяка, из-за.

голоса— и такая драма.

Помощь родителям со стороны школы возможна только тогда,

когда школа представляет собой единый, целый коллектив, зна-

ющий, чего она требует от учеников, ; и твердо предъявляющий

эти требования. Это — один из способов помощи родителям.

Кроме того, есть и другие способы. Нужно изучить семейную

жизнь, нужно изучить причины плохого характера. Це буду пе-

речислять здесь все «пособьт помощи семье.

У меня была такая встреча с одной мамашей. Она жаловалась

на то, что ее мальчугана выгоняют из всех школ. Мальчик был

в такой-то школе, потом был в школе для дефективных детей,

потом в школе с особым режимом, потом в лесной школе, потом

был в санатории, потом был в психиатрической больнице, потом

в колониях НКВД. И отовсюду бежал.

Тут уже я не вытерпел!

— Пощадите. Несчас.тный ребенок! Вы ему все нервы истре-

пали. Человек даже со здоровыми нервами не сможет выдержать

перемены 20 коллективов в течение каких-нибудь пяти лет.

Человек не может привыкнуть ни к одному коллективу. Се-

годня он в одном коллективе, завтра в другом, потОм в третьем,

четвертом. Человек :начпнает бродить между коллективами, и из

него получается индивидуалист плохого сорта. Этот вопрос очень

интересен, и педагог обязан его исследовать.

Другой вопрос — беспорядок дома. Пришел я на дом. Беспа-

рядок ужаса:ојций. Просто бедлам. Три комнаты. Половина ме-

бели поломана. За окнами мухи валяются с 1930 года (Смех).

Кругом толстый слой пыли. Какой же воспитательный процесс

может быть в! этой пыли, в этой свалке вещей, которуо никто

не разбирает, не убирает, о которой никто не заботится?

Если в квартире идеальная чистота, если нет лишних вещей и

если вы поддерживаете все в порядке, у вас ребенок не может

быть очень плохим. Внешний порядок. к которому вы приучаете

ребенка с самого раннего вђзраста, формирует его, заставляет

его предъявлять к себе бо.льшие требования. К сожалению, такой

внешний порядок мне не очень часто ПРИХОДИЛОСЬ наблюдать н

тех семьях, куда меня приглашали. Как же вы можете воспиты- •

вать ребенка, живое существо, человека, советского гражданина.

76