лективного чтения можно направить читательские вкусы ребенка

и выработать в нем привычку критически относиться к; прочи-

танному.

Независимо от чтения вслух, должно. постепенно прививать

ребенку и охоту самому посидеть за книжкой. Самостоятельное

чтение ребенка направляется преимущественно школой, особенно

в старшем возрасте, но и родители могут принести много пользы,

если не оставят это чтение без своего внимания. Это внимание

должно выражаться в следующем:

а) должен контролироваться самый подбор литературы, так

как еще и теперь приходится наблюдать, как наши дети держат

в руках книги, неизвестно откуда пришедшие;

б) родители должн#л знать, как ребенок читает книгу; в осо-

бенности нужно бояться бессмысленного проглатывания страницы

за страницей, безвольного следования только за внешней интерес-

, — за тем, что называется фабулой;

ностыо книги

в) назонец, необходимо приучать ребенка к бережливому от-

ношению к книге.

Многие родители слишком скромны в своем отношении к кни-

те. Они счкгауот, что для этого нужно специально учиться, быть

специалисТом-книжником. Это — неверно. Как показал опыт изу-

чения нашего советского читателя, наши „люди умеют прекрасно

разбираться в книге, очень часто нисколько не хуже записных

критиков. Во всяком случае по всем вопросам, относящимся к

книгам, можно получить консультацию учителя и.ли библиотека-

ря, и в такой консультации никто никогда не откажет.

К и но. В наше время кино является самым могучим воспи-

тательным фактором не только по отношению к детям, но и по

отношению к взрослыМ. В Советском Союзе каждый кинофильм„

создаваясь ИСКЛЮЧИТеЛЬНО в государственных киностудиях, даже

в случаях некотррой художественной неудачи не может прине-

сти большого вреда для слушателя-ребенка. Во многих случаях

кинофильмы являются прекрасным и высокохудожествен-

ным воспитательным средством.

Тем не менее, это вовсе не значит, что кино можно предлр-

жить детям в неограниченном количестве и без контроля.

Прежде всего, родители должны обратить внимание на самое

отношение ребенка к кино. Приходится иногда видеть, как кино

деклается главным содержанием жизни ребенка, когда он из-за

кино забывает о своих других обязанностях и о школьной рабо-

те, не пропускает ни одной картины, на кино тратит все свои

карманные деньги, и даже деньги, которые украдкой берет в

семье. Обычно в таком случае можно наблюдать и другие несим-

патичные стороны такого Мв.лечения. Ребенок привыкает к пассив-

ному удовольствию, которое часто не идет дальше простого без-

во.лытого зрительного впечатления, — он «глазеет» и только, ху-

дожевственные впечатления у него пробегают поверхностно, не

задевая личности, не вызывая мысли, не ставя перед ним ника-

ких вопросов. Польза такого посещения кино чрезвычюйно не-

значительна, а иногда она обращается в большой вред. Поэтому

55