делки: разные картинки с вопросами; картинки разрезные, куби-

ки, • ящики-конструкторы, разборные модели.

Игрушка-материал: глина, песок, куски картона, слюды, де-

рева, бумаги, растения, проволока, гвозди.

У каждого из этих типов есть свои достоинства и недостат-

ки. Готовая игрушка хороша тем, что она знакомит ребенка со

сложными идеями и вещами, она подводит ребенка к Вопросам

техники и сложного “ человеческого хозяйства. Поэтому такая

игрушка вызывает более широкую деятельность воображения.

Паровоз в руках мальчика настраивает это .воображение на

определенный лад,' }лошадь вызывает представ-

ление о жизни дивотного, заботу о кормлении и использовании.

Родители и должны следить, чтобы эти хорошие стороны такой

игрушки действительно были заметны для ребенка, чтобы он не-

увлекался только одной стороной игрушки, ее механичностью и

легкостью для игры. И в особенности важно добиваться, чтобы

ребенок не гордился тем, что вот папа или мама купили для

него такую хитрую игрушку, др еще не одну, а много, а у дру-

гих детей нет таких хороших игрушек. Вообще эти механиче-

ские игрушки полезны только тогда, когда ребенок действи„

тельно с ними играет, а не только бережет для того, чтобы

похвастаться перед соседями, и играет при этом . не просто, на-

блюдая движение игрушки, а организуя это движение в каком-

нибудь сложном предприятии. Автомобили должны что-нибудь

перевозить, Ванька-встанька должен. куда-нибудь переезжать или.

что-нибудь делать, куклы должны и спать и бодрствовать, оде-

ваться и раздеваться, ходить в гости и совершать какую-нибудь

работу в игрушечном царстве. Для детской фантазии

в этих игрушках заключается большой простор, и чем шире и

серьезнее развертывается эта фантазия с такими игрушками, тем

лучше. Если Мишка просто перРбрасывается с места на место,

если ело только тормошат и потрошат, это очень плохо. Но

если Мишка живет в определенном месте, специально для его

жизни оборудованном, если он кого-то пугает или с кем-то дру-

жит — этр уже хорошо.

Второй тип игрушки хорош тем, что в нем ставится перед

ребенком какая-нибудь задача, — обыкновенно такая, которую

нужно решить с известным напряжением, которую сам ребенок

никогда бы поставить не мог. В разрешении этих задач уже

требуется заметная дисциплина мышления, требуется логика, по-

нятие о законном отношении частей, а не простая вольная фан•

тазия. А недостаток этих игрушек — в том, что задачи эти всег-

да одни и те же, однообразны и надоедают своими повторе-

НИЯМИ.

Игрушки третьего сорта — различные материалы —- предста-

вляют самый дешевый и самый благодарный игровой элемент.

Эти игрушки Ближе всего стоят к нормальной человеческой дея-

тельности: из материалов человек создает ценности и. культуру.

Если ребенок умеет играть с такими игрушками, это значит, что

у непо уже есть высокая культура игры и зарождается высокаяс

31